主題七：勞動

從孔子的“學而時習之“到王守仁的“知行合一”，再到陶行知的“行是知之始，知是行之成”，無不證明了一個教育真理---培養全面發展的人才。在全國教育大會上指出，努力構建德智體美勞全面培養教育體系，這裡的“勞”即“勞動”，勞動即實踐。它不止是腦力勞動和體力勞動，也應是“知行合一”、“身體力行”的實踐。教師要在教學實踐中弘揚勞動精神，培養學生的實踐能力，教育學生崇尚勞動，尊重勞動，學生應在學習中注重實踐，懂得勞動最光榮，最崇高，最偉大，最美麗。長大後能夠辛勤勞動，誠實勞動，創造性勞動，力爭使自己成長為全面發展的r人才，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。

馬克思主義認為，勞動創造了美，勞動首先使勞動自身成為審美對象，使勞動過程、勞動工具、勞動場面、勞動產品成為審美對象。恩格斯提出了勞動創造人類的科學理論,1876年他寫了《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》一文,指出人類從動物狀態中脫離出來的根本原因是勞動。

勞動創造了人類，勞動推動了歷史，是時代進步的階梯，此刻，無論你是在農田耕耘，在工廠冶煉，還是在機柕前紡織，亦或是從事其他的勞動，你那勞動的姿勢都是最美麗的。高爾基說：“熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動那樣使人成為偉大的和聰明的人”。只有通過自己辛勤的勞動才能創造財富，因為勞動是財富之源。是勞動讓我們的生活變得多彩多姿。