昨天在輔導孩子學習的過程中發生了激烈的“戰爭”。先是兒子撒嬌：“媽媽，我腿挺痛的，今天下午的課我可以稍微推遲一點，到兩點半才上嗎？”我想了想，也就推遲半個小時，不算多久，就答應了。等到了兩點半，上課之前，兒子又說：“媽媽，今天會按時下課吧，我們在學校學習都是四點鐘下課的。”我想，說得對，如果我不答應顯得不近情理，於是又同意了。但是這時我心裡已經有點不舒服了。
接下來，兩點半上課之前，中午休息的時候，兒子用拼接玩具自己做了一個手銬，把自己給拷上了。他興高采烈的走過來，“媽媽，媽媽，你看我做了一個手銬”，我一看，火馬上就竄上來了，走上去嘩啦嘩啦就把“手銬”全給他拆了，並且斥責道：“好的東西不做，做這個玩意兒幹嘛？”兒子覺得特別委屈，眼淚滴滴答答的流下來，哭了好久……我心裡一邊難過，一邊也後悔，在我所受的教育中，甚至在中國的傳統文化中，那些不好的詞是被禁止的，比如，屎、尿、屁、髒話、死等等負面的詞彙。對於自己的孩子，我們肯定不希望他和小偷、乞丐、犯人等負面的標籤有所關聯的，所以才引起了我這麼大的情緒反應。但是，站在孩子的角度，他只是覺得好玩兒，高高興興的來告訴媽媽，想要得到我的認同和誇獎，沒想到反而被斥責了一頓，心裡肯定不好受。
等他平復下來，我說：“兒子，你是不是覺得挺委屈的，媽媽罵你，你也很難過，對不對？”兒子點點頭，眼淚又流下來了。我說，“媽媽罵你是因為希望你做一些積極向上的東西，你做個手銬把自己銬起來了，媽媽一看，生怕是真的，就生氣了。”兒子眨著眼睛好像理解了，“媽媽，那你得賠我，你得把我的手銬重新給我接起來。”我答應了。等我把手銬給他接完，小傢伙蹭蹭跑了，等一分鐘又跑回來，問我：“媽媽，你看我像什麼？”呵，這回腦袋上多了一樣東西，一個警察帽！一隻手拿著手銬，一隻手扶著警察帽，這個神氣！我高興地笑了，這個小淘氣，既找回了自己的面子，也滿足了我的美好期待！這第一個衝突總算是結束了。
下午兩點半，我倆開始上課。一開始兒子積極性還挺高，等到講完語文課（中間休息了十分鐘）已經下午三點半了。他開始在座位上磨磨蹭蹭，小腦袋趴在桌子上，回答問題聲音也特別小。我說“兒子，媽媽希望你能夠堅持一下，還有半個小時就下課了。”這時，他開始非常焦慮，再次提出了異議，“媽媽，現在都下午三點半了，我們還有兩節課，這樣就沒有辦法按時下課了。”臉上開始出現焦急難過的神色。我儘量耐心，“我們的課需要上完才行，不然等到開學，別人已經學了，你還沒學，這不就落後了嗎？”他不答話，還是耷拉著腦袋，蔫蔫的。我一看，這不行了啊，我問他：“你說怎麼辦？”他給我提出了一個方案，明天中午把落下的課補上，今天按時下課。
等這一天結束了，晚上我坐在板凳上洗腳，站起來的一瞬間，突然感覺異常疲憊，這一天各種“鬥智鬥勇”，兒子就像一面鏡子，時時刻刻在挑戰我原生家庭教育中那些“痛點”，我該學習了。於是，我翻出了之前看過的《殺死一隻知更鳥》的筆記，再次閱讀了一遍。
我反覆的咀嚼書中的話，久久不能入睡……
1. 如何面對困難？
a) 事情總會有辦法解決的，只是你不知道而已。
b) 每個律師一生中至少都會遇到一件案子，對他本人產生很大影響。我猜這個案子對我來說就是。關於這件事兒，你在學校裡可能會聽到有些人出言不遜，但是請你為我做一件事，如果你願意的話——那就是高昂起頭，放下拳頭。不管別人對你說什麼都不要惱怒。試著用你的頭腦去抗爭……
c) 阿迪克斯，我們會贏嗎？
沒戲，寶貝兒。
那為什麼還要……
總不能因為過去這一百年我們一敗塗地，就放棄爭取勝利吧。
d) 兒子，別太在意，她只是個老太太，還生著病。你昂首挺胸，拿出紳士的派頭。不管她對你說什麼，都不要氣急敗壞，這是你應該做到的。
e) 別擔心，傑姆。事情從來都不像表面上看起來那麼糟糕。在這個世界上，有些人天生就是來為我們做那些不討人喜歡的工作。
2. 如何正確看待孩子的弱點？
a) 說髒話是所有孩子都會經歷的一個階段，隨著他們一天天成長，他們會發現滿口髒話並不能讓他們成為眾人矚目的明星，他們就會改掉這個毛病。
3. 如何更好的教育孩子？
a) 當一個孩子問你問題的時候，你要正兒八經地回答，不要東拉西扯，顧左右而言他。雖說孩子畢竟是孩子，但他們會比成人更敏銳地覺察到你在迴避問題，迴避只會讓他們糊里糊塗。
b) 我們每週有一節時事講評課，要求每個孩子從報紙上剪下一則新聞，把內容記得爛熟於心，然後講給全班同學聽。據說這個做法能幫助孩子們克服種種缺點：站在自己的同學面前發言，可以促使一個孩子做到身姿挺拔，鎮定自若；做一個簡短的演講能培養孩子有意識地遣詞造句；記誦時事新聞能提高孩子的記憶力；被單獨拉出來完成一件事兒還會讓孩子更渴望回到集體中去。
4. 如何處理衝突？
a) 你知道什麼是妥協嗎？繞開法律？不對，是彼此退讓一步，達成一致意見。事情可以這麼解決。
b) 他用侮辱性的字眼來罵你，並不能貶損你的人格。那隻能讓你看到，罵你的人有多可悲，他的謾罵並不能傷害到你。
5. 如何做人？
a) 任何思維正常的人都不會恃才傲物。
b) 我在接受他人之前，首先要接受自己。有一種東西不能遵循從眾原則，那就是人的良心。
c) 勇敢就是，在你還沒開始的時候就知道自己註定會輸，但依然義無反顧地去做，並且不管發生什麼都堅持到底。一個人很少能贏，但也總會有贏的時候。
d) 人們不喜歡他們身邊有什麼人比他們懂得多。這會讓他們氣不打一出來。你使用的語言再標準，也改變不了他們。除非他們自己想學，否則一點辦法也沒有。你要麼閉上嘴巴，要麼跟他們說一樣的話。
e) 我說自己非常高興，其實這是個謊言，可是在特定的情況下，還有無能為力的時候，人不得不撒謊。
f) 如果你能學會一個簡單的技巧，斯庫特，你和各種各樣的人打交道就順暢多了。你永遠也不可能真正瞭解一個人，除非你站在他的角度考慮問題……除非你鑽進他的皮膚裡，像他一樣走來走去。
g) 不管他是誰，只要踏進這個家門，就是你的客人。別讓我再逮著你對別人品頭論足，好像你高人一等似的！你們家裡的人也許比坎寧安家的人好，可是你這樣給人家難堪，就是一錢不值。
知更鳥是一種益鳥，它羽毛美麗而且歌聲動人。對芬奇來說，湯姆是一隻知更鳥，即使他是黑人，但他有一顆善良、美麗、樂於助人的心靈。對傑姆和斯科特來說，拉德利是一隻知更鳥，他為兩兄妹的童年增添了許多光彩，他極力阻止犯罪的發生，救了兩兄妹的性命。而阿迪克斯更是一隻知更鳥，他以身作則，循循善誘，用自己良好的修養和善良、不屈的品格給孩子們做出了榜樣。而我在想，對於我的兒子來說，我要如何做對他來說才是一隻知更鳥呢？
1、以身作則。就像阿迪克斯一樣，他的言行是一致的，而且，身教大於言談。我自己有良好的教養和精神品質，我的孩子自然而然會學會；我自己有穩定的情緒，才能在兒子哭鬧時定得住神，不慌亂，能夠當好這個“容器”；我自己有良好的邊界意識，才能分清他的事，我的事，不會越界去做出過分的要求；我自己遇事時會想辦法，解決問題，在教育我兒子時才會有意識的引導他去思考，去想辦法……
2、勤於反思。我的原生家庭給我的教育不見得就是正確的教育，因為時代不同，以前的那些觀念現在不一定適用了，怎麼才能留下那些好的教育觀念而避免那些不適合時代的觀念或者品質的代際傳承，是我經常需要思考的問題。別人看他人總是很清楚的，而自己要像旁觀者一樣看自己總是不那麼容易。所以，要根據別人的反饋和自己的覺察，常常反思自己的言行，不斷優化。
3、及時調整。人在情緒上的時候做出的決定往往是衝動的，每天朝夕相對，會有很多的衝突和摩擦，就像昨天一樣，我及時覺察到了自己的情緒，處理了自己的情緒，然後冷靜下來站在我兒子的角度體會了一下他的感受，並且調整了自己的看法。當我可以處理自己的情緒，冷靜下來之後，我才有智慧和能力處理這些衝突，同時，我調整了之後，我兒子自然而然也調整了。
4、不斷學習。心理學當中一個學派叫認知流派，認為不同的人對同一個事情會有不同的看法，而後會引起相應的情緒。學到這些東西可以幫助我改變觀念和認知，從而減少情緒上的反應。同時，其他人的看法、評論等能給我們提供另一些角度來看待事情，所以多看其他人寫的東西，從各種各樣的事情當中去學習也是我應該做到的。
總之，殺死一隻知更鳥給了我一個教育孩子的很好的範例，阿迪克斯是一個很好的榜樣。我想，這也是為什麼《殺死一隻知更鳥》這麼久遠仍特別受歡迎的原因之一吧。
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