最近，無意間發現了紀錄片《河西走廊》，由於網友的牆裂推薦和豆瓣的高評分，抱著好奇的心態點開了第一集，誰知一發不收拾，一直追完了全集。
《河西走廊》是由甘肅省委宣傳部推出的一部專題紀錄片，總共十集，每集一個主題，分別為使者、通道、驛站、根脈、造像、絲路、敦煌、會盟、蒼生、寶藏。一看主題名稱，就引人遐想，在這些高度凝鍊的詞語裡隱藏著怎樣的故事呢，我一邊看一邊尋找答案。沒有調查就沒有發言權，追完全集後，我發自內心地喜歡上了這部紀錄片，它填補了認知的盲區，使我重新認識了那些一直重複出現在腦海中的名詞：河西四郡、涼州、石窟……
首先談一談，這部紀錄片讓我驚豔和讚歎的地方。
一是結構合理，文案精美。每一集約45分鐘左右，每集開頭用2分鐘左右的時間講述一個小故事，它的作用是引出本集的主題，提出問題，吸引觀眾在觀看過程中尋找答案。這就像教師在講授每節新課前，會用一個導入的方式，來吸引學生投入到這節課中。在每集主題的講述中，會將開頭的小故事融入到事件的發展中，解開觀眾心頭的疑惑，使觀眾產生豁然開朗的舒適感，同時理解編劇的良苦用心。編劇選材以小見大，確實花了心思。比如在驛站一集中，以一天清晨，敦煌一處驛站懸泉置長官收到一封緊急公文為楔子，講述了漢朝郵政信息系統的發展情況。
每集圍繞主題選取的史料具有說服力，主題突出，主要以河西走廊上發生過的重大歷史事件來進行講述，但絕不是泛泛的宏大敘事，還糅合許多歷史的細節，比如通過重現歷史人物決策的場景，使觀眾身臨其境地感受到人物內心的糾結與矛盾，理解那些曾經出現在書本中臉譜化的歷史人物，拉近觀眾與歷史的距離。
每集文案的撰寫富有節奏，伴隨著氣勢磅礴又婉轉悠揚的主題曲，講解詞充滿了音律美，再配上河西走廊開闊的自然風光，和蒼涼的歷史建築，給人以美的享受。比如最後一集的結尾詞：“兩千年前，張騫義無反顧踏上了西去的探索征程，才有了一個帝國沿著河西走廊金戈鐵馬的生動歲月，和這條通道日後的別開生面。從走廊東西兩端，同時走來的學者和僧人，攜帶著古老的典籍和經書，穿越亂世動盪的年代，思想和信念依然生生不息……“伴隨鏡頭一幕幕閃現的張騫、漢武帝、衛青、霍去病、常惠、郭荷、郭瑀、劉昞、鳩摩羅什、薩班、畫工等人物，觀眾發自內心地感嘆歷史人物對這片土地做出的貢獻，體會到河西走廊開發和建設的艱辛。
丹霞地貌
片中運用了大量的歷史地圖，相比於印刷的靜態地圖，這些動態的歷史地圖確實讓人更易於理解地域發展的演化過程，這就是紀錄片的優勢。所以我們在查閱史料時，也可以輔助一些紀錄片來幫助我們瞭解歷史事件，以此加深對歷史發展的整體框架印象。
河西四郡
二是事件與人物的有機結合。毫無疑問，人是歷史事件中最鮮活的因素，當生硬地將那些冰冷冷的年號、姓名、地名等符號擺在我們面前時，我們不會為之打動，也無法激起對歷史人物命運的擔憂，和對地域變遷的情感。《河西走廊》很好地處理了事件與人物的關係，比如在我最喜歡的使者和通道兩集中，張騫帶著漢武帝的囑託，懷著心中的信念，死裡逃生，歷經磨難，花費十餘年，最終回到長安時，潸然淚下，手握節杖，跪倒在長安城外，觀眾情不自禁地一同落淚，觀眾在這些人物細節和導演營造的氣氛中深深體會到“鑿空“的不易，衷心地讚歎張騫的冒險精神，以及他對河西走廊經營的探索作用，這比板著臉說教更能打動人心。
片中所出現的人物給觀眾留下了深刻的印象。比如根脈一集中，為了說明儒學在河西走廊傳承發展的歷史，選取了河西大儒郭荷、郭瑀、劉昞師徒三代的故事。為了在動盪的五胡十六國時期傳承儒學的根脈，三代人將智慧與心血播灑在祁連山中，篳路藍縷，創辦私學，開鑿石窟，廣收學子，三代人既有出世的超脫又有入世的勇氣，被迫或主動地選取輔佐河西走廊區域執政者，擔任官職，將畢生所學化為治國理政的措施，他們是儒家君子中修身齊家治國平天下的實踐者。故事當中，郭荷不為權貴所動，郭瑀為師守孝，劉昞潛心治學，他們身上所閃現出的君子人格，使觀眾感受到了儒學在河西走廊的傳承力量。話說這一集裡出現了一個地名——臨松薤谷，光聽名字就很美，貌似世外桃源的地方，以前怎麼沒聽說過呢。
三是歷史的客觀與文學的想象自然融合。為了避免教科書式的枯燥，紀錄片借鑑了歷史小說的手法，在歷史骨骼的基礎上，發揮文學的想象，補充了人物塑造的血肉，這些細節的添加並不是天馬行空的，是符合此情此景的。比如，敦煌一集中，畫匠李工的故事並沒有在歷史典籍中留下隻言片語，甚至他連名字都不為人所知，他其實是創造敦煌壁畫的千萬畫匠的縮影，編劇依據唐朝疏通絲綢之路的歷史背景，創造了他的故事，以此來說明第220窟精美絕倫的壁畫是如何誕生的。從側面也反映出了唐朝藝術家的高超技巧，連一名長安的普通畫匠都能創造出驚豔后世的壁畫作品，那麼像閻立本這樣的名家該有多麼令人驚歎的技藝。正是由於有像李工這樣千千萬萬的畫匠辛勤耕耘，才有了敦煌壁畫這座藝術史上的里程碑。
接下來，我也想說說此片個別可以改進的地方。
一是同一類歷史事件分散在不同的篇章中，容易使觀眾思路混淆。以造像和敦煌兩集為例，兩集都表述了隨著佛教傳入中國，開鑿石窟之風興起的事件，都存在壁畫的元素，但卻以此支撐兩個不同的論點：一是佛教向東亞傳播的影響，二是敦煌石窟壁畫的意義。一個側重雕塑，一個側重繪畫，是否可以蒐集更豐富的素材來分別支撐兩個主題呢，畢竟重複的元素較多的話，主題區分度有所降低。
二是細節可以改進一些。我個人比較喜歡此片的主題曲，作曲者好像是一位西方人，主題曲大氣恢弘，為紀錄片增色不少，特別適合表現河西走廊雄渾的自然風光，但當鏡頭拉近，聚集人物和場景細節時，主題曲就不太合適。作為一共十集的紀錄片，除了主題曲外，其實可以考慮出幾段適合不同場景的插曲，以強調和烘托氣氛。
三是歷史事件介紹的時間先後順序上進一步把握。這是比較小的細節，如果不注意看字幕的話，容易忽略，好在文案邏輯清晰，對內容理解不造成障礙。另外，在個別情節上挖的坑，最後沒有填回去，讓強迫症患者難受，比如在會盟一集中，蒙古為穿過大理進攻南宋，先派騎兵進入吐蕃，但軍隊在拉薩駐留近兩年的時間裡，沒有任何的軍事行動，原因是啥呀，全集完了也沒介紹。
最後，通過這部片子，我們可以瞭解河西走廊的歷史淵源和戰略意義，這是一部值得反覆觀看的紀錄片，感謝製作團隊的誠意與奉獻。
閱讀更多 呦呦鹿鳴文史分享 的文章
