我們常常提到這樣一個話題——孩子的閱讀能力決定學習成績。
現在的老師、家長們越來越重視孩子的閱讀，可是隨著孩子的成長，不少老師、家長也發現關於孩子閱讀新的問題又出現了。
錯誤的閱讀習慣會導致孩子成績下降！
“多閱讀、多積累”確實有助於孩子成績的提升，但有一個前提是——正確的閱讀方式和習慣。
在很多閱讀活動，以及家長、老師對孩子的閱讀反饋中，我們發現了一些問題：
有一部分孩子，很喜歡閱讀，也花了大量時間來閱讀，但是閱讀效果不佳。
深入瞭解後，我們發現，原來，他們養成了錯誤的閱讀習慣。
- 1.錯誤閱讀習慣——跳躍式閱讀
我們經常用“一目十行”形容一個人的閱讀速度非常快，但這是在長期閱讀中訓練出來的閱讀能力。
如果你發現低幼年段的孩子讀書“一目十行”，那你反而需要更注意一下孩子是不是真的在“閱讀”了。
很多孩子閱讀的時候，眼睛會不自覺地往下走，也就是說，上一行的內容還沒有看完，眼睛就已經移動到下一行內容上了。這就是——跳躍式閱讀。
這樣的閱讀，書好像是“讀”完了，但卻不是真正的閱讀，因為文字只是在視覺上一帶而過，文字表達的內容卻沒有傳到大腦裡。
這種現象是孩子們出聲朗讀轉化到默讀時期經常出現的症狀，然而，一部分父母或老師卻很難發現這個問題。
- 如何診斷孩子是否是跳躍式閱讀呢？
小技巧：
與孩子一起讀幾頁他們正在閱讀的書；
測定孩子讀書的速度；
讓孩子回想閱讀的內容；
通過提問的方式來確認孩子對文章內容的理解程度。
- 2.錯誤閱讀習慣——機器人症候群
很多家長看到孩子“在閱讀”就會感到很滿足，他們認為，孩子只要閱讀了，就一定有收穫。
當真如此嗎？家長們有沒有遇到過這種情況：
當孩子讀完一本書，你問他，這本書講了什麼呀？他說不知道。
當孩子讀完一本書後說太難了，讀不懂。你問他，哪裡讀不懂呢？他說，哪裡都讀不懂。
如果出現了這些問題，可能有兩個原因：
• 孩子讀的這本書確實太難了，不適合他的年齡段，對這種情況，一般來說換成符合孩子年齡段閱讀的書就好了；
• 孩子患有閱讀的“機器人症候群”。
什麼是“機器人症候群”呢？
像一個充了電的機器人一樣機械地閱讀，不能掌握書的內容，卻能一直讀下去。
其實患有機器人症候群的孩子，在閱讀時頭腦裡幾乎是一片空白，不知道書裡的內容，只是木訥而機械地向後翻書頁，把書翻完後，就說自己已經“讀完”這本書了。
可想而知，這是一種多麼“可怕”的閱讀習慣的呀！
如何診斷孩子是否患有機器人症候群呢？
小技巧：
1. 讀書時，沒有任何想法，獨自發呆；
2. 雖然在不停地翻書，但是連前一頁的內容也記不住；
3. 明明是針對書中的內容提問，他們卻想不出書中出現過此內容。
上面我們講了兩種常見的錯誤閱讀習慣，但大部分孩子是不能自己發現問題的，所以，這個時候還是需要家長和老師來通過仔細觀察孩子的閱讀情況並對孩子提問來進行診斷。
養成好的閱讀習慣可以提高閱讀能力
如果家長、老師能夠及時發現孩子在閱讀上的問題，只要針對問題加以解決就可以了。
現在家長老師們需要做的就是：多多留心觀察孩子的閱讀情況，看一下他在讀什麼書、是否能夠理解書中的內容、是否存在閱讀困難……
在孩子的學習成長中，家長、老師最關心的除了孩子的生命健康安全，就是孩子的學習成績了。
家長、老師們也發現了，很多孩子在一、二年級的時候，成績都非常好，到了三年級成績就開始變化，甚至與同班級其他同學的成績差異很大。
那這個時候大家有沒有想過，這其實是閱讀能力在“從中作梗”呢？
養成好的閱讀習慣可以提高閱讀能力，而閱讀能力的高低則會直接影響孩子學習成績的好壞。
怎麼養成好的閱讀習慣呢？
01堅持閱讀是基礎
要想培養孩子良好的閱讀習慣，堅持閱讀是非常重要的基礎。拋開“閱讀”談“閱讀習慣”都是徒勞的，如果沒有“閱讀”又怎麼“培養習慣”呢？
如何做到堅持閱讀？需要激起孩子的閱讀興趣；要給孩子買合適的書籍。
有了閱讀興趣後再讀到自己喜歡的書，再一次被書籍激起更高的閱讀興趣。
這是一個良性循環，也是讓孩子一直堅持閱讀的關鍵所在。
02有目的的閱讀是保障
怎麼才能讓孩子的閱讀發揮到最大效果呢？答案是：有目的的閱讀。
家長、老師們會發現，當我們有目的地的時候，走路會走得更快，可以少走一些彎路，閱讀亦是如此（某些書籍閱讀除外）。
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