小怪物古魯的爸爸是個淵博的心理學家，經常給古魯講關於弗洛伊德、榮格等心理學大師的故事，有時還告訴他於關於催眠和暗示的小技巧。古魯非常聰明，覺得心理學有趣極了。他偶爾也會把這些小技巧用在別人身上。
教古魯他們班語文的圖老師刻板、嚴肅，戴著厚厚的鏡片，如果誰學得不認真，就用圓圓的、充滿血絲的眼睛狠狠地瞪他，有時也會黑板擦打同學的手心，同學們都怕他。有一次，一個同學對古魯說，你不是懂心理學嗎？為什麼不想個辦法讓他吃點苦頭？
古魯也不喜歡圖老師，回到家裡想了一天一夜，終於想到了辦法。上語文課的時候，戴著厚厚鏡片的圖老師走進課堂，站在講桌前，打開講義，開始講課。只要圖老師站在講臺的左側，古魯和同學們都不約而同地露出苦臉，只要老師站在講臺的右側，古魯和同學們的臉上就露出笑臉。
圖老師不由自主地選擇了站在講臺的右側。可是，這時候的陽光剛好從窗戶射進來，圖老師站在右側時，陽光照在他的鏡片上，他就什麼也看不清。當他試圖躲開陽光，站在左側時，古魯和同學們又露出苦臉，於是圖老師又不由自主地走到講臺的右側。顯然，他受到同學們表情的支配。
下課的時候，同學們歡呼雀躍，他們終於讓刻板、嚴肅的圖老師吃到苦頭。從此之後，每次上語文課，他們都用這種表情暗示圖老師，講臺的右側才是他應該呆的位置。圖老師大多數會乖乖地呆在那裡，飽受陽光刺眼的折磨。
學期結束之後，圖老師不再教古魯他們班語文，古魯漸漸地忘了用表情暗示和影響老師的事。他考上了心儀已久的大學，格外開心，在等公交時遇見了圖老師，圖老師依舊刻板、嚴肅，戴著厚厚的鏡片。這個時候，古魯已經長大了，不再覺得圖老師討厭，而是覺得以前的做法很蠢，於是就把那件事跟圖老師說了。
圖老師刻板的臉上露出難得一見的微笑，說：“我記得那件事。”古魯向老師道歉，圖老師又說：“第一天我確實不自主地受了你們的暗示，但是老師也是聰明人，第二天就發現你們的詭計。”古魯驚訝地問：“那您怎麼還站在那個陽光刺眼的地方？”圖老師沉默了一會兒說：“你們想看到老師站在那裡，老師想看到你們的笑臉。”
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