本人师范毕业，以前的梦想是当一名美术老师，但很遗憾没能成为，但老天比较眷顾我，我的爱人是一名编制内的老师，我俩兴趣相投，没事就喜欢看电影，所以在昨天她推荐我看《地球上的星星》，说是一部很好的电影，我看了之后可能会有强烈的共鸣，我便径直去网上搜来看了。
这是由阿米尔·汗自导自演的一部影片，在这部超长的影片中，没有天崩地裂的特效，没有万马奔腾的场面，只有一个龅牙的印度小孩，长得不算好看，但眼睛里透着股灵气。和我小时候一样，学习困难，但是没人理解，直到一个好的老师的出现，我才摆脱困境，竟和电影里的相似，我心中为之一酸，伤心和感动的泪水像趵突泉一样，源源不断的涌出，整整哭了一个上午。
《地球上的星星》长达两小时四十二分钟，足够看一部魔幻大片《指环王》了。我在百度上看到说印度电影大都很长，而且穿插着印度秧歌，因为对三哥们来说，电影是花钱去看的，当然越长越好，而且印度电影院放电影还有中场休息。在影片中，没有天崩地裂的百万级特效，没有万马奔腾的宏大场面，只有一个龅牙的印度小孩，长得不算好看，但眸子里透着股灵气。镜头就这样追随着这个总把自己弄得脏兮兮的、调皮而又不喜欢学习小男孩，从家里，到学校，娓娓道来，却让人不经意间湿了眼眶。
“励志”影片的结尾当然不会出人意料，不走寻常路的老师肯定挽救了别人眼中无药可救孩子，但电影的魅力不仅在于故事的结局，更在于怎样去叙述整个故事，怎样从有限的故事框架中挖掘出更多内涵。《地球上的星星》可以说是胜在细节。对生活细节的生动体现，对人物情感的深入拿捏，使整部电影生机勃勃。
影片开始，以路边小池塘里的小鱼、水草，还有各种垃圾为场景，水面浮现出一个小男孩的倒影，他用袜子自制的鱼篓“嗖”的一下网到了那几条小鱼，他是那样专注地看着，歪着头伸着舌头全身心的投入其中不能自拔，然后镜头抬起，校车司机将小男孩揪起来拎到车上，在车上其他小朋友都在嬉戏打闹，而他却在全神贯注观察着他刚获得的战利品，他是那么的开心，可是刚刚谁也听不见那嘈杂的汽车鸣笛和司机的叫喊，只有水草和小鱼，因为那就是小男孩的全世界。校车送小男孩到家门口，从校车上往下一蹦，试卷和水瓶全掉地上了，他开心的捡起，并熟练的跳上小区大铁门，一推就到了院子里，我在某网站看的，有弹幕，满屏写着“我小时候也这样”。看见小区里的狗狗，并用自己的试卷和狗嬉戏打闹起来，不禁让你嘴角一笑说“这孩子”。在地上捡到一个类似拉链的东西，快速放进了自己的万能宝袋里。之后进屋扔书包结果扔到了地上，伸着脏手要吃蛋糕被妈妈拍了一下，都是随意而自然的动作，占不了几秒钟，一个调皮孩子的生动形象却已经刻画出来了。后来和邻居小孩打架，负了伤委屈地冲到屋顶去哭，却忽然看见飘来的风筝，用脏手使劲抹抹眼睛，抽泣着去卷风筝线的动作令人既心疼又想笑，这不就是孩子么。全片这种对细节的刻画不胜枚举，我认为对细节最成功的表现就是“人之常情”。所谓“人之常情”，是对情绪自然的表达，让观众看了觉得很舒服，或产生共鸣，而不会觉得这是“不作死就不会死”、“脑残”的行为。除非是魔幻片，这种以现实生活为蓝本的故事最忌讳出现反常的描述。但是，如果为了刻画人物形象，特意拿出大段时间来表现这些细节的话，还不如只中规中矩的去叙事。本片的高明之处，在于用细节填充叙事，使故事立体而丰满。小男孩和邻居打架是因为他把球扔偏了，而他扔偏正是因为他有读写困难症，这是电影的重要伏笔，导演用细节丰富了这个段落，达到了交代事件及刻画人物的双重效果。
影片中最令我印象深刻的一个剖析人性的细节便是伊桑的爸爸去学校找尼克姆老师，他因为尼克姆老师的话而感到十分惭愧，对不起孩子，而一出门，便看见伊桑在努力地读着公告栏上的海报，一瞬间爸爸的眼泪再也止不住，我以为他会冲过去抱起伊桑，可他却流着眼泪，一下子转过头快速走开了。我开始着实惊讶了一下，可是再一体味，便禁不住佩服导演的高明。伊桑的爸爸一直是一个“严父”的形象，他对孩子要求很高，为人严谨死板，而且可以看出是个有些自负的人，当他满怀愧疚之心看见他心爱的小儿子在努力识字时，这种愧疚使他一时无法面对孩子，一如钢板的父亲突然暴露出内心的软弱，这个情节带给观众的感触远比直接冲过去抱住伊桑要强。
接下来我想谈一谈细节的前后呼应。同一场景不同人物、同一事件不同心情等情节往往给人较多感触。这就是为什么“物是人非”十分让人感慨。影片开头无忧无虑的伊桑便盯着一个小水坑在看，水面上浮现出伊桑的倒影，影片将近结尾，伊桑已经历了万念俱灰，终于在尼克姆老师的帮助下渐渐回到原来那个对世界充满好奇、热爱画画的伊桑，绘画比赛前，他一个人来到水塘边，探着身子望着水里，水面上再次出现了那个小小的倒影，相似的镜头，中间却已经历过那么多艰难与救赎，隐有恍如隔世之感。影片中有三次伊桑一个人望着世界的镜头。第一次，他趴在栏杆上，看着广阔无边的山林，那曾让他无比好奇的世界现在却显得那样冰冷，似乎无法容下这样一个小小的他，他向下看，林木深不见底，他有些好奇下面会是什么，会不会下去就是解脱。第二次，他来到学校附近的水塘边，树木与水塘都是那样灰暗清冷，陌生冰冷的世界，给不了伊桑寻求的温暖与解脱。而第三次，绘画比赛前，伊桑再次来到水塘边，小小的人儿伫立在这破晓前仍未苏醒的世界前，他拥抱着这无人打扰的景色，一切将倾注于他的画笔之下。
《地球上的星星》另一个突出的优点，在于配乐。电影音乐一直是我很看重的一部分，大部分电影音乐都是配合着场景暗暗奏起，以载歌载舞为特色的印度电影在世界电影界中占有一席之地,不单单因为其独特的自然风光、叙事方式、服装道具等,主要还是印度电影中的音乐给我们耳目一新的视觉和听觉，在我们欣赏大部分电影时会发现,音乐、舞蹈、造型等手段在电影中都起着从属的作用，而在印度电影中的歌舞却是至关重要，每段歌舞都可以表达演员的特殊情感并且具有烘托气氛的重要作用。使其电影音乐更为明显，在整部影片中占的分量更重。
另外还有推动情节的配乐，这是印度电影的特点，他们也将这一手法运用的十分纯熟，没有让歌舞成为多余的负担，反倒起了精炼总结的作用。第一处这样的配乐是为了体现伊桑妈妈的辛劳、不易，人们为竞争而奔波忙碌，以及相比之下伊桑的无忧无虑。要体现出这些内容，如果特意设几个小情节，会使整部影片显得拖沓，若一味平铺直叙，又会显乏味，因此这里用了一首快歌，快速的闪现妈妈五点、六点、七点要做的事情，像一段排比句，简洁明了并且有一定喜剧效果。第二处用于加速情节的配乐是在伊桑开始寄宿生活之后，他怎么努力也学不好，生活中充满了老师的苛责与同学的嘲笑，他苦苦挣扎，难过、愤怒，这一系列情节与情绪同样是琐碎而紧密的，若只选取一两个伊桑受到训斥与鄙视的故事，则力度不够，若把每一次训斥都拍出来，影片又会变得笨拙而无聊，因此这里同样用了一首快歌，没有完整叙述每一次事件的经过，而是快速截取事件的焦点，配合着音乐节奏而编排，十分高明。
在这部电影中我们也可以看到阿米尔·汗对社会问题的关心与思考。首先，《地球上的星星》与《三傻大闹宝莱坞》都有反对社会中功名名誉的竞争，提倡自由发展的，刨去这个大的主题，本片中也有几处细节引人深思。如伊桑父母带着他从学校开车回家的路上，一群孩子围过来趴在车窗上推销报纸，伊桑爸爸表现出了明显的厌恶。其实，此时坐在车里的伊桑与外面那些孩子相比显得是那样幸运。伊桑逃课时也路过了一群贫民区的孩子，他们没有钱上学，在肮脏恶劣的环境里嬉戏打闹着。有一个挖掘机的画面很搞笑，只是在挖土，周围却挤了一大群人在好奇地观看，令人不禁想起鲁迅的《药》中的一段话“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”那么一大群人，不乏青壮年，他们没有工作吗？小孩子看来新奇倒情有可原，这里大人也是新奇地看着，就变了味道，这个镜头隐有对社会性愚昧无知的担忧。还有就是阿米尔·汗去伊桑家的路上看到了一个童工。他给这个孩子买了一杯奶和一碟饼干，这也是他唯一能做的，他走后孩子还是要继续干活，也没有学上。这根深蒂固的社会问题，不是阿米尔·汗一人能解决的，但他将这段放在影片中，希望更多人的关注，能引起实质性的改变。在公交车上，他帮邻座的一位母亲给小婴儿换尿布。小宝宝睁着大大的眼睛好奇地张望着，他是那么的纯洁无暇，可他长大后，又要面对怎样一个世界？阿米尔·汗的担忧与思考在这些情节中得以表达，这也使这部影片更具复杂性与深度。
最后，想说几个很美好的小地方，一个是电影的片头，真是太有童趣了。海豚在云彩里跳跃，月亮像个躲避球一样，两只青蛙想吃虫子结果舌头缠在了一起，这奇思妙想实在是精彩。还有伊桑解那道3x9=3的数学题时，驾驶着宇宙飞船在太空作战，孩童脑海中的世界是那样奇妙，充满了无限可能。最后绘画比赛伊桑的作品也是那样令人惊喜。阴暗的夜晚在他的笔下竟然幻化出绚丽的色彩，五颜六色的小鱼都弯着嘴角开心地笑着。我为他能在这黑暗中看到光彩而感动，我为他能感受到万物生灵的生机与欢愉而感动。这就是这部影片，我想象不出它还能拍得更好。
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