热播职场观察节目《令人心动的offer》不久前收官。8名高校学子通过实习期表现，竞争大上海某律师事务所的2个就职名额。
学历颜值双拔尖儿的北大博士梅桢，起初最被看好，胜算最大，末了却毫无声息地落选。
落选原因颠覆了一般认知，太值得父母和教育者深思。
优秀成梅桢都不够吗？
梅桢出场时，刚一自报家门，何炅、Papi酱等颇见过一些世面的明星观察员们就惊掉了下巴。另外7名实习生更是集体仰望，膜拜式鼓掌。
这位小姐姐的履历多耀眼呢？19岁本科毕业，20岁拿到澳洲律师资格，后进入北京大学连读硕博——只能用“优秀本秀”来形容了。
如果说学历是职场的准入门槛，那么梅桢稳稳赢在了起跑线上。
实战开始后，她展现出的专业能力也过关。
限时完成法律分析报告，她第一个提交。
案件焦点辩论，她模拟被告方律师发表代理意见，上场就切中关键点。
代表小组向客户做全英文汇报，条理清晰。
同时，她还是8名实习生中最有非诉讼业务经验和文字驾驭能力最强的。
论勤奋、努力、用功，梅桢也一点不差。
赶上暴雨堵车，上班迟到，她当即脱掉高跟鞋，光脚跑着去乘地铁。
全员作业不合格，她当天熬夜重做一份。赶项目，她和伙伴们一起在办公室加班到天明。
很多人要纳闷地敲脑壳——梅桢究竟输在哪儿？
父母倾其所有培养一个孩子，最基本的愿望是孩子未来可以在职场、社会立足。
一直以来，我们凭借“常识”相信，孩子只要具备学历、能力、努力这“三件套”就妥妥是人生赢家。
可为什么完全具备这“三件套”的梅桢，仍会被职场“淘汰”呢？
关于职场天花板的真相
随着观察深入，真实又“残酷”的谜底揭开：
原来，梅桢的职场天花板是她随时随地散发出的小心、胆怯和自卑，是她并不坚牢的人格地基。
面试官问：“你有这么优秀的学历背景，从实习律师开始做，会不会有心理落差？”
她可以用无数种方式不卑不亢地回答，却选择用自我贬低的方式放大自己的不足：
“其实我在内地的法律实践方面是没有经验的，而且我没有受过国内本科四年的系统教育，这是我的一个缺失，是我要抓紧去补的。”
就算初衷是展现谦逊的态度，效果却过犹不及。
实习期前半段，几乎在任何场合，都能听出梅桢说话声音的紧张。
她过分在意别人的看法，不论面对权威还是面对同伴，都亦步亦趋，察言观色。
透过玻璃窗发现导师工作时表情严肃，就慌张猜测一定是自己的课题报告写得糟糕。
实习生们轮流做队长，轮到她时她感到压力山大，做半天心理建设才勉强从椅子上站起来。
害怕自己作为主角发言会拉低小组成绩，事情还没做就满心愧疚地向同伴道起歉来。
当其他人都主动争取锻炼机会时，只有她不举手——不是她的能力不足以应对挑战，只是她习惯于退到不能再退了才上。
大家看到她沟通中善于共情的优点，推举她给案件女当事人打电话，她却表示吓得腿软，瞬间出一身汗。
带教老师很为她可惜，她的成绩相当靠前，却一直采取防守姿态，无法将自己的能力淋漓尽致地展现出来。
不论拼学历、拼能力还是拼努力，她明明都是最有资本自信的，可她就是难以自信。
英国心理学家哈德菲尔德说：人在自信的情况下，能够把自己的潜力发挥到500%以上，而自卑的人，只能发挥自己能力的30%。
梅桢的案例完全印证了这句话。
面试官看到梅桢在念书期间可以一年当三年用，19岁就本科毕业，26岁就博士毕业，评价她目标感和计划性很强，殊不知，这可能恰恰是她内在有着强烈自卑感和不安全感的反映。
人人都追求优秀的外在表现、优越的外在条件——以为这些能置换掉内在的自卑感、不安全感、低价值感，因此，拼命向外用力。
到头来却发现，向外用力无法带来内在改变，不良的内在核心体验却能轻易废掉你所有的外在武功。
梅桢就输在内在力量不足，内在根基不稳。
梅桢在节目中透露，她是外婆带大的，自小生活在担心害怕的情绪当中，外婆感个冒她都很慌张，最大诉求是外婆健康，努力工作学习也是为了令最爱的外婆骄傲。
养育她的长辈一直向她灌输“枪打出头鸟”的哲学，不能做第一名，只能做第二名，特别是女孩子，不可过于张扬和表现自己。
养育方式塑造了梅桢自我挫败的生存模式——
一面要通过“优秀”来获取养育者的关注和爱，一面又要通过“收敛优秀”来获得养育者的认可和接纳。
她活泼泼的生命力就这样被扼住了咽喉。
从节目中看，梅桢家的经济条件是几个实习生中最优越的，她在心理上的安全感却是最弱的。
父母缺位，与外婆相依为命——她深深恐惧失去这唯一的依恋对象，因此竟偏离了“为自己而活”的天性需求，将生命能量消耗在了围着养育者转，让养育者满意。
这也就解释了她为什么那么追求完美，害怕出错，小心翼翼。
养娃要跟养树学
许多父母致力于要求孩子有“正确”的外在表现，比如小时候听话、懂礼、学习好，长大了有好工作、好收入，按时结婚生子，过“一切正常”的生活。换句话说，都想要一个“看上去很美”的梅桢。
有这些期待算不上错，可如果将这些外在指标误当成教育的终极目标，并且采取“偷工减料”的方式去达成，就出问题了。
将我们期待孩子具备的种种外在表现比作一棵树的枝叶，那么我们期待小树开枝散叶，是该拎着嫩枝往外拔，还是浇灌树根，等待枝叶自然生发呢？
放在养树上，我们都知道后者是符合现实的——树的外观茂不茂盛，取决于地底下的根扎得深不深、养得壮不壮；放在养娃上，我们却常常突破现实边界，急功近利地采取直接上手拔的做法。
扎根的时间也不给小树留了，根养得怎么样也顾不得了。
在纪录片《北京，家长群像一览》中，一位妈妈正在给上小学的女儿辅导作业：
“这个小写的p有一个小尾巴，先把小尾巴提起来……
那是q！q的腿要长一点！你要给它拉出去，短了就是a了！”
孩子半天没写对，心里也着急，让妈妈一叨叨，更挫败了。
耐心用完，妈妈发泄起自己的烦躁和愤怒：
“赶紧的！你跟谁较劲呢？
哎哟，我的天呐！这个字写的呀……”
孩子吓僵了，自尊心备受打击，更写不下去，呜呜哭了起来：
“你老说我！”
妈妈被自己的焦虑和恐惧裹挟，根本看不见孩子的感受，吼得更凶了：
“你写的不对我就不能说了吗？
你愿意怎么写怎么写吧以后，我不管你了！”
孩子先是感受到被嫌弃，最后干脆感受到被抛弃。
一个小小的教育细节当中，孩子的安全感、自信心、价值感——都被摧毁了。
类似的教育细节经年累月地发生在一个孩子身上，会怎么样呢？
TA或许最终写对了那个字母，做对了那份作业，后来还答对了好多道试题，通过了一场又一场考试，获得了一张又一张文凭，然后，TA成了个深深自卑、深深恐惧、觉得自己不值得被爱的人，失去了幸福的能力……
同一部纪录片当中，另一位年长些的妈妈检视了中国家庭中普遍存在的教育焦虑，说出了符合现实的思考：
“我们诚实一下，谁还记得自己初中成绩是多少？一个分数谈不上得失。
你怎么做了你现在的工作的？是你的性格、你的人格（决定的），谁管你高考多少分？
我并不是说不要去高考，但是真正支持一个人在这个社会上安身立命，甚至就是在竞争中取胜的，更多的是人是不是开心，是不是很有创意，是不是一个很好的支持者……”
这位妈妈的话恰巧可成为梅桢案例最好的注脚，点透了说即为：
1、人格强壮水平才是真正左右孩子职业发展和未来命运的东西；
2、教育的终极目标是培养孩子完整健康的人格，其他所有外在指标都应是实现这个终极目标所带来的附加值——本末不能倒置；
3、培养孩子完整独立的人格，父母需要向内用功，而不是向外用力，在每一个教育细节当中，给孩子注入安全感、价值感和自信心；
4、“爱与自由”是浇灌树根的水、培育健康人格必不可少的营养液，是实现教育终极目标的最优手段。
当许多父母急于要求孩子在遍布竞争的童年中取胜时，尹建莉老师独具智慧地提出：
“童年的任务不是向外延展，而是向内积累。
一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。”
为了孩子立得稳、行得远，爸爸妈妈们，抓住童年时光，为你的小树“储蓄”内在力量吧！
这才是一本万利、一劳永逸的教育投资。
小猪猪，倾听者，感受者，记录者，尹建莉父母学堂原创内容编辑。公众号：“尹建莉父母学堂 ID：yinjianlifumuxuetang”。
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