大家平时刷微博，总会觉得自己被各种明星萌娃的英语水平碾压。比如，此前李湘晒出8岁女儿王诗龄用一口流利英文讲解数学题的视频，引来众多网友直呼：
英语不如小学生……
微博网友在李湘微博下的评论
除了王诗龄，很多星二代的英语都好到让人想回炉重造，国民女儿黄多多凭借实力碾压了90%的成年人，不仅能跟大导演斯皮尔伯格全程英文对话毫不怯场，平时不管在哪儿都会捧着英文原版书读得津津有味，妥妥的英语小学霸呀！
多多与大导演斯皮尔伯格全英文交流
多多捧着英文书读得津津有味
明星萌娃英语好的秘诀
为什么明星萌娃们的英语都这么好？
其实明星他们教得作用并不大（杨幂声称英语已经完全被小糯米碾压），主要是学校环境影响更多：
绝大多数星二代都就读于顶尖国际学校，身边的小朋友也几乎都是用英文交流，在这样的纯英文环境中浸泡着，英语不好才奇怪呢。难道，只有花高价送孩子进顶尖国际学校，或者干脆全家移民国外，才能培养出英语优秀的孩子吗？当然不是啦，其实普通家庭也完全能把孩子培养成英语学霸，只要把握最关键的两点。
1、尽量抓住0-6岁孩子英语启蒙关键期。
多给孩子输入“可理解性”内容，通过让孩子获得成就感来培养孩子对英语的真正兴趣，而不是一味地“磨耳朵”。
“英语学习越早越好”这一点其实已被新生代家长普遍接受，我们经常看到身边的爸妈拿着手机给孩子放英文儿歌。不过，如果没有让孩子真正理解英文的含义，这样的效果就会非常差，就像我们每天听2个小时阿拉伯语，把耳朵磨烂了也学不会。
2、在积累一定听力词汇后，尽早让孩子学会“自然拼读”。
自然拼读（Phonics）是英语母语国家的小朋友学习的方法，中国孩子学会之后，不需要查字典、学音标，就能像美国小朋友一样，直接通过拼读规则，把80%的英语单词拼读出来。这种方法和与传统的音标比起来，更适合孩子学会标准发音，打好词汇基础。
其核心是由170多种不同拼写组合发出的44个发音 ，目的是培养英语学习者的音素意识，即培养英语学习者听辨和使用音位的能力，从而最终达到“听音辩字，看字读音”的效果。
举个例子：字母a发/a/的音，如在单词apple中。字母组合ow发/aʊ/的音，如在以下单词中：
外国孩子自然拼读学什么？
学习这个字母在单词中的发音
这是自然拼读的核心，中国孩子学英语习惯从26个英文字母的字母名（Letter Name）学起，其实比字母名更重要的是这些字母在单词中的发音，即字母音（Letter Sound），比如，b这个字母，它的字母音是/b/，它的字母名读/bi:/，孩子首先应该学习的不是这个字母怎么读，而是这个字母在单词中的发音。这是自然拼读的核心，是英美国家儿童语言教学的第一步。
学习辅音和元音在单词中的各种组合
比如cat，dog，map，以及辅音丛和元音丛之间的组合，比如sw，sl，sch和ee，ea，ei等。
双音节、多音节单词中辅音和元音的组合
比如slipper，pleasant，information等。
攻克一些不规则的发音组合
因为英美国家的孩子在按照以上步骤学习自然拼读时（我们刚上学时学拼音，他们就学拼读），他们的英语听说已经非常流利了，即已经有了大量音的储存，所以可以直接按照自然拼读规律进行梳理。
而中国孩子只有在英语听说有了一定量的积累后学习这些规律才有意义。
中国孩子如何学习自然拼读？
我们的孩子学习自然拼读需要采取平时渗透和集中梳理相结合的方式。
启蒙阶段
在启蒙阶段（接触英语的头半年到一年），我们要将拼读学习与英语歌曲歌谣和阅读结合在一起。具有相同拼读规律的单词不断出现在这些歌曲歌谣和故事里，自然渗透到孩子们的学习过程中。
要知道单词的意思，最简单的方式就是结合图片来理解啦。
这也是为什么孩子的绘本图画占了非常大的比例，而且孩子年龄越小，图画越大，文字越少，而且文字所涵盖的信息都会在图画中有所体现。
（图选自绘本I am a Bunny）
这页绘本上的文字说的是：夏天的时候，我喜欢躺在阳光下看鸟儿。我们能看到图中的植物生机勃勃，能表明是夏天。
另外，小兔子的动作是躺着lie；他在看鸟儿，我们能在图中找到四只小鸟。是不是图文结合来理解呢？（这里面多说一句，其实上图也说明了孩子并不是靠英汉互译来明白词语的意思，最直接的是通过图片。）
这样，孩子不仅有兴趣学，而且学得会、记得牢；不仅学到了自然拼读，而且学会了贴切的英语表达，为日后自然地道的英语输出打下基础。
在这个阶段，大量听和准确模仿是必不可少的。家长可以强调音的分解，尤其在孩子读出整个单词有困难的时候：比如bed这个词，家长可以让孩子将音拆分了读出来（/b/-/e/-/d/）。
自然拼读和阅读的关系
Phonics学习能够有效促进学生提高流利度和阅读理解力。
孩子学会 Phonics，理论上就能拼读80%的英文词汇，这就保证了孩子朗读的流畅，从而能够把更多的注意力从单词转移到理解文章本身，从而提高阅读理解力。
这里讲一个比较专业的概念：注意分配能力。
我们都知道一个人的注意力是有限的，比如我们成年人能轻而易举地边听讲座边做笔记，而对于刚刚上学的一年级小朋友则不能，这是因为听讲和做笔记对我们来讲都是非常熟练的技能，它们各自占用了我们30-40%的注意力，而对于刚刚学习写字的小学生，无论是听讲还是做笔记都是不熟练的技能，都需要占用到90%，甚至100%的注意力资源，自然做不到能同时进行这两项活动了。
对于阅读来说也是如此，我们经常说阅读包含流利度（fluency）和理解力（comprehension），当孩子还不能流利阅读时，他肯定没有办法分出来精力去理解文字的意思。
而当他通过熟练掌握了自然拼读，达到流利阅读时，这时候流利度占用了40%的注意力资源，他就能有另外60%的精力来理解文字的意义，也就能更好地理解，进而培养阅读理解的技巧和策略。
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