10月30日，深圳南山外國語學校（集團）高級中學發佈2020屆畢業生擬聘名單，20個錄取者中，有19人畢業自清華、北大，20人均為碩士以上學歷。
這則消息，本身有一種炫耀的意味。深圳南山外國語學校（集團）高級中學炫耀給大家好，我們的師資多麼雄厚，老師是清北畢業的。
但是，令人沒想到的是，這件事在社會上引起了軒然大波。這些清華北大的畢業生，沒有收穫羨慕嫉妒，反而得到了廣大網友的奚落和嘲諷。
不少人酸酸的說到：“瞧，堂堂清華北大的畢業生，也不過做箇中學老師而已”。中學老師怎麼了？《絕命毒師》裡的老白，還獲得過諾貝爾獎提名呢，不也是個普通的中學老師。
這種聲音的力量很大，代表了相當一部分人的看法。我把他們稱為“質疑者”。
質疑者為什麼會質疑？
質疑者之所以會質疑，是因為他們與清北的畢業生處於完全不同的階層。質疑者大約是處於社會中下層的那一部分人。他們於清華大學、北京大學基本是絕緣的。
1、他們本身學歷比較低。清華北大的學生大概率不會質疑的。隨便一個985、211畢業的學生也不會質疑。他們不是清北畢業的，但是和清北差距不是太大。那些畢業學校與清北完全不是一個層次的人，才會產生這樣的疑問。質疑者對清華北大完全不瞭解，只存在於想象中。
2、他們的社會階層很低，沒有機會接觸到清華北大的畢業生。他們沒有錢，沒有學區房，他們孩子的中學老師可能就是一些破本科學校畢業的。
堂堂清北畢業生為什麼屈尊做中學老師？
在質疑者看來，清華北大的畢業生，這是真正的天之驕子，是我們國家的寶貴財富。培養出來一個清華北大的學生，不是件容易的事情。他們難倒不應該去做更值得去做的工作嗎？他們難倒不應該去做更高級的工作？屈尊去做中學老師，這不是大材小用嗎？這不是浪費國家資源嗎？
這不是在抬槓嗎？啥叫應該做的工作？啥叫更值得去做的工作？啥叫更高級的工作？
有標準嗎？有人規定嗎？
如果說真的有標準，那也是隻有一個標準，按照市場規律辦事。
在市場經濟中，有價值的工作，更高級的工作，就應該是賺錢更多的工作。
沒錯，就是這麼簡單直接，
更有價值的工作=賺錢更多的工作
更高級的工作=賺錢更多的工作
賺錢越多=為國家做的貢獻更多
如果你覺得你想不通，那麼你就想一想華為。
華為是不是我們國家的驕傲？
華為是不是美國人的眼中釘？
華為賺錢越多，是不是說明對國家越重要。
前段時間，華為給一個畢業生百萬年薪，沒有人質疑，所有人都覺得很正常。
清華北大的畢業生，去深圳做中學老師，原因很簡單，給的錢多。
南外高級中學這批新招教師的待遇沒有具體公佈，但是我們從深圳鹽田區和龍華區在中小學教師招聘上開出的薪資可以窺見一二。
例如，龍華區為本科生開出了年薪26萬+，研究生年薪28萬+，全日制博士獎勵20萬的待遇，而在其他的福利方面，則是“事業單位正式編制、落戶深圳、全年帶薪休假165天+”；
鹽田區的情況也十分相似，在今年其為招聘的20名中小學教師提供的待遇上，應屆本科畢業生首年年收入稅前約29萬元，碩士研究生年收入稅前約32萬元，博士研究生年收入稅前約33萬元。
剛畢業就能拿到二三十萬的年薪，這個待遇對清華北大的畢業生相當有吸引力。更不用說，還有公租房、政府獎勵等待遇了。
這是一件可怕的事情
清華北大的畢業生，去做中學老師，是一件可怕的事情。
這件事情的可怕之處在於，不是清北的學生墮落了，去做中學老師了，而是中學竟然也能僱得起清華北大的學生了。
這才是最可怕的地方。
一年二三十萬的年薪不是小數目，但是深圳的中學財大氣粗，這是多麼可怕的事情。
在深圳，名牌大學的學生做老師，已經是一個很普遍的現象了。
其實，在北京上海，十多年前，就是這行情了，只不過北京上海沒怎麼聲張，沒人在意這件事。
名牌大學學生做中學老師，正是階層固化的一個表現。
在歐美等國，貴族中學也擁有大量名牌大學畢業的學生任教。
位於美國新罕布什爾州埃克塞特的菲利普斯埃克塞特學院（Phillips Exeter Academy）是美國最頂尖的私立寄宿高中之一，被《經濟學人》列為“英美私立高中第一梯隊”。該校 SAT 平均成績在 300 多所美國私立寄宿高中裡經常排名第一，每年近三分之一畢業生被常春藤聯盟等名校錄取。
從埃克塞特學院畢業後，馬克扎克伯格考入哈佛大學，創建了社交帝國 Facebook，成為繼比爾蓋茨之後最著名的哈佛輟學生。
小說家丹布朗的高中時期，也在埃克塞特學院度過。《達芬奇密碼》讓丹布朗成為美國知名暢銷書作家。
不少哈佛、耶魯等名校畢業的博士來此任教。目前，學校共有學生 1071 名，205 名教師——其中 81％有碩士或以上學位。校長托馬斯漢森畢業於布朗大學數學系，擁有哈佛教育學博士學歷。
中國的教育正在像歐美一樣，貧富差距越來越大。
中國最好的老師集中在北上廣深等少數大城市。
這裡的中學教師來自清華北大。
在許多小城市，教師來自於許多普通大學，薪水只有5000多，只有一線城市的四分之一到六分之一。
這已經算是不錯的了。
在更貧窮的西部山區，教師的數量更少，整體水平更差。
階層固化的趨勢是越來越嚴重了。
希望通過教育來實現階層上升的通道越來越狹窄。
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