10月30日，深圳南山外国语学校（集团）高级中学发布2020届毕业生拟聘名单，20个录取者中，有19人毕业自清华、北大，20人均为硕士以上学历。
这则消息，本身有一种炫耀的意味。深圳南山外国语学校（集团）高级中学炫耀给大家好，我们的师资多么雄厚，老师是清北毕业的。
但是，令人没想到的是，这件事在社会上引起了轩然大波。这些清华北大的毕业生，没有收获羡慕嫉妒，反而得到了广大网友的奚落和嘲讽。
不少人酸酸的说到：“瞧，堂堂清华北大的毕业生，也不过做个中学老师而已”。中学老师怎么了？《绝命毒师》里的老白，还获得过诺贝尔奖提名呢，不也是个普通的中学老师。
这种声音的力量很大，代表了相当一部分人的看法。我把他们称为“质疑者”。
质疑者为什么会质疑？
质疑者之所以会质疑，是因为他们与清北的毕业生处于完全不同的阶层。质疑者大约是处于社会中下层的那一部分人。他们于清华大学、北京大学基本是绝缘的。
1、他们本身学历比较低。清华北大的学生大概率不会质疑的。随便一个985、211毕业的学生也不会质疑。他们不是清北毕业的，但是和清北差距不是太大。那些毕业学校与清北完全不是一个层次的人，才会产生这样的疑问。质疑者对清华北大完全不了解，只存在于想象中。
2、他们的社会阶层很低，没有机会接触到清华北大的毕业生。他们没有钱，没有学区房，他们孩子的中学老师可能就是一些破本科学校毕业的。
堂堂清北毕业生为什么屈尊做中学老师？
在质疑者看来，清华北大的毕业生，这是真正的天之骄子，是我们国家的宝贵财富。培养出来一个清华北大的学生，不是件容易的事情。他们难倒不应该去做更值得去做的工作吗？他们难倒不应该去做更高级的工作？屈尊去做中学老师，这不是大材小用吗？这不是浪费国家资源吗？
这不是在抬杠吗？啥叫应该做的工作？啥叫更值得去做的工作？啥叫更高级的工作？
有标准吗？有人规定吗？
如果说真的有标准，那也是只有一个标准，按照市场规律办事。
在市场经济中，有价值的工作，更高级的工作，就应该是赚钱更多的工作。
没错，就是这么简单直接，
更有价值的工作=赚钱更多的工作
更高级的工作=赚钱更多的工作
赚钱越多=为国家做的贡献更多
如果你觉得你想不通，那么你就想一想华为。
华为是不是我们国家的骄傲？
华为是不是美国人的眼中钉？
华为赚钱越多，是不是说明对国家越重要。
前段时间，华为给一个毕业生百万年薪，没有人质疑，所有人都觉得很正常。
清华北大的毕业生，去深圳做中学老师，原因很简单，给的钱多。
南外高级中学这批新招教师的待遇没有具体公布，但是我们从深圳盐田区和龙华区在中小学教师招聘上开出的薪资可以窥见一二。
例如，龙华区为本科生开出了年薪26万+，研究生年薪28万+，全日制博士奖励20万的待遇，而在其他的福利方面，则是“事业单位正式编制、落户深圳、全年带薪休假165天+”；
盐田区的情况也十分相似，在今年其为招聘的20名中小学教师提供的待遇上，应届本科毕业生首年年收入税前约29万元，硕士研究生年收入税前约32万元，博士研究生年收入税前约33万元。
刚毕业就能拿到二三十万的年薪，这个待遇对清华北大的毕业生相当有吸引力。更不用说，还有公租房、政府奖励等待遇了。
这是一件可怕的事情
清华北大的毕业生，去做中学老师，是一件可怕的事情。
这件事情的可怕之处在于，不是清北的学生堕落了，去做中学老师了，而是中学竟然也能雇得起清华北大的学生了。
这才是最可怕的地方。
一年二三十万的年薪不是小数目，但是深圳的中学财大气粗，这是多么可怕的事情。
在深圳，名牌大学的学生做老师，已经是一个很普遍的现象了。
其实，在北京上海，十多年前，就是这行情了，只不过北京上海没怎么声张，没人在意这件事。
名牌大学学生做中学老师，正是阶层固化的一个表现。
在欧美等国，贵族中学也拥有大量名牌大学毕业的学生任教。
位于美国新罕布什尔州埃克塞特的菲利普斯埃克塞特学院（Phillips Exeter Academy）是美国最顶尖的私立寄宿高中之一，被《经济学人》列为“英美私立高中第一梯队”。该校 SAT 平均成绩在 300 多所美国私立寄宿高中里经常排名第一，每年近三分之一毕业生被常春藤联盟等名校录取。
从埃克塞特学院毕业后，马克扎克伯格考入哈佛大学，创建了社交帝国 Facebook，成为继比尔盖茨之后最著名的哈佛辍学生。
小说家丹布朗的高中时期，也在埃克塞特学院度过。《达芬奇密码》让丹布朗成为美国知名畅销书作家。
不少哈佛、耶鲁等名校毕业的博士来此任教。目前，学校共有学生 1071 名，205 名教师——其中 81％有硕士或以上学位。校长托马斯汉森毕业于布朗大学数学系，拥有哈佛教育学博士学历。
中国的教育正在像欧美一样，贫富差距越来越大。
中国最好的老师集中在北上广深等少数大城市。
这里的中学教师来自清华北大。
在许多小城市，教师来自于许多普通大学，薪水只有5000多，只有一线城市的四分之一到六分之一。
这已经算是不错的了。
在更贫穷的西部山区，教师的数量更少，整体水平更差。
阶层固化的趋势是越来越严重了。
希望通过教育来实现阶层上升的通道越来越狭窄。
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