開學的第二週已經結束，第一單元的除法也已經學完了，即將進入第二單元的學習。但是在第一單元小編也發現了一些問題，主要是商和餘數的“單位”，在這個問題上很多學生搞不清楚，做題的時候錯誤很多。原因在哪裡？
先和大家說說應用題的“單位”。應用題裡的單位大部分都是量詞，如：個、筐、米、斤等。
應用題的單位也很重要，單位的錯誤可以證明學生對題的不理解，在一道應用題裡不只是加減乘除的運算、計算，重要的在於學生對題的理解。小編在這裡告訴大家，怎樣開導、輔導學生，讓學生對於應用題的單位有一個正確的理解，在做題的時候對於單位有一個正確的判斷。
直加直減，乘法或者是除法的應用題（除法沒有餘數），這類應用題的單位都在問題裡面，經常會出現“幾”或“多少”，這類的字或者是詞的後邊會出現一個量詞，就如小編前邊說過的個、筐、米、斤等，有的時候還會出現一個詞，如：小時、釐米，這些字或者是詞就是應用題計算結果的單位。
這類應用題大多數的學生不會有錯誤，極個別的學生錯誤在於只理解單位是一個字，忽略了單位有時候也是一個詞。
餘數出現以後，也要給餘數帶上單位，餘數的單位在很多時候和商是不一樣的，這裡又給學生在做題的時候增加了一些難度。商的單位在應用題的問題裡邊（前邊講解過），餘數的單位在哪裡？
用例題說明：下冊課本第11頁。40只螞蟻至少需要幾片樹葉？這道題給出的信息是每片樹葉上有七隻螞蟻，算式40÷7=5……5,商的單位在問題裡面，是“片”，餘數的單位是“只”。
解題：7只一組，40只裡邊能分出5組，一共是35只，7不能被40整除，剩餘5，40的單位是
“只”，把“40只”沒有分完，剩下了5，，所以餘數5的“單位”和被除數一樣，也是“只”。例題總結：除法應用題“商”的單位在應用題所問的問題裡。餘數的單位和被除數的單位是一樣的。
在除法應用題裡，對於二年級的學生而言，商和餘數的單位其實並不難，“單位”所在的位置，在應用題裡邊的位置是不變的，引導學生，找到位置，記住位置，錯誤率會大大降低，甚至是沒有錯誤。小編還是要提醒大家一句，在應用題的問題裡，“幾”或者“多少”後邊是一個“？”，那麼，這道應用題的計算結果沒有“單位”，不需要寫。如果出現“幾倍”或者“多少倍”，這樣的計算結果也沒有“單位”，“倍”不需要寫單位。
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