2020，作為一名老教師老班主任，我依然要說出自己的渴望，希望得到全國各地老師的呼應，讓我們一起共同推動教育的進步。
渴望一：減負落到實處，不能只走形式，只發文件不落實。
1、減輕學生負擔的關鍵有兩個：第一，降低小學和初中教材和考試的難度。上世紀90年代以前的教材和考試相對簡單，教師教起來順手，學生學起來輕鬆，考試也沒有偏題難題，但照樣選拔出眾多的人才。選拔人才不在於考題是否難易，而在於學生是否感興趣。第二，希望國家出臺措施，禁止各企業事業以及政府部門招聘人才時以學歷論永雄，而已動手實踐能力選人才。讓千千萬萬家庭不再逼孩子上輔導班、考重點、考研究生、考博士，感興趣的就是最好的；雖然高分名校出人才，但所有的人才並不一定全部出自名校。
2、減輕教師負擔的關鍵在於取消繁多的教育督導。第一、國家應該出臺措施，統一制定全國規範的教育督導項目，讓地方政府重視教育，而不是讓地方政府摻和教育。少了眾多督導項目的學校，一定會減輕教師的負擔。第二、明確學校的主管部門是教育局，其他各路諸侯禁止進校園指手畫腳，誰的活誰幹，學生的任務是學習，教師的任務是教書育人，而不是某些單位完成任務的幫手。也就是說，教育局有權拒絕與教育無關的項目進校園。第三、市級以下教育主管部門減少合併50%的科室，減少50%的人員編制，全部充實教學一線。教育部門人員少了，更會專注於自己的分管工作，而不去搞所謂的課題和創新。另外，既然老師晉職稱要到偏遠地區輪崗一年，那麼教育局的領導幹部晉職晉級也要到學校教學一年，用自己的親身感受體會教師負擔的輕重。第四、取消中小學教師課題研究。中小學教師做課題研究，除了應付上級檢查，幾乎沒有多大的實效，反而佔據了大量的時間，加重了負擔。
渴望二：讓教師有尊嚴地教學。
1、希望國家真正做到教師工資高於公務員工資，讓教育成為全社會羨慕的職業。2019年，從全國看來，還有不少地方的教師工資遠遠低於公務員工資，連基本的衣食住行醫療都不能保障的話，教師還有什麼尊嚴去教書育人。
2、給予教師懲罰學生的權利。為什麼學生越來越難管教，關鍵是當今的社會輿情捆綁住了教師的手腳。面對學生的各種違反紀律，各種條條框框的束縛，使教師只剩下耐心說服教育一招可以用了。要是說服教育能夠轉變一個人的話，一個人如果犯了事，讓老師說上三天三夜能解決問題的話，國家就不用建立監獄了。由此可見，說服教育是最不可能解決問題的，連懂事的成年人都不能靠說服教育解決問題，未成年人可以嗎？
3、依法嚴懲校鬧，讓老師可以依法執教。是老師的錯誤老師必須承擔，不是老師的錯誤要堅決打擊校鬧，換校園一方淨土。
渴望三：給予教師外出培訓學習的福利。
教師的社交面很窄，除了學生和家長，很難接觸到外面的社會。面對急劇變化的社會，很多老師落伍了，根本不適應當今的教育形式。希望國家出臺政策，教師每五年或者更短的年份，必須有半年到教育先進地區培訓或者學習的福利。走出校門，開闊了視野，接受了新鮮事物，就能更好地教書育人。
渴望四：給予教師因材施教的權利。
怎麼教學、使用什麼樣的教學方法、如何佈置作業等，這些都是教師自己的事情。教師的職責是因材施教教學生學會，至於採用什麼辦法，就需要因人而異。教育部門千萬不要一刀切，統一要求教師必須採用什麼樣的教學方法。整齊劃一的要求，只能抹殺教師的個性，讓花園裡只盛開一種單調花朵。
渴望五：給老師自由表達的權利。
希望中央各部門督導各地教育時，既不用開座談會，也不要填問卷，更不要電話隨訪。很簡單，網上無記名問卷即可。既節省時間，還能讓老師自己表達，說出實情。
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