行若策劃，智形合一
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【行若導言】一個成功的校企合作、產學融合，到底應該怎麼做才能形成多贏的局面呢？行若這次探索出一條路徑，可供參考。
高校作為一個重要的社會資源，一直也為企業所看重。高校天然擁有的學生、學術、政策、環境等資源，能誕生出不少產學轉化成果。
很多企業和高校間都進行“校企合作”，各取所需，共同發展。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念，為教育行業發展帶來了一片春天。
同時，我們也曾聽到很多企業在校企合作中的諸多不滿意。但，這次，我們在和上海工程技術大學藝術學院合作中，引入企業，通過項目操作，企業所表達的高滿意度，突然讓我發現了有效的校企合作痛點在哪裡了。
不同行業、不同校企合作模式和側重點不同。行若作為資深品牌策劃設計公司，和大學藝術學院進行合作，從專業層面講具有協同性。這和一般企業完全商業化目的，委託校方研發產品，進行資本--科研轉化不同。或許，單純的在商言商，可能是一些校企合作失敗的原因。
而行若和上海工程技術大學藝術學院的合作就有點不一樣了。
其他的合作是一校一企，單方面點對點的合作，好處是簡單粗暴，操作直接。
而我們是：一校"1+N"企。即校方是1，行若作為專業諮詢設計公司是1，N是我們所引進的有需求的客戶企業。
一方面，學校開設了產教融合平臺，可以盤活校方各類資源；同時也可以吸引企業按需而動。
另一方面，作為第三方的我們，協同校方幫助企業方共同完成項目。這是合作模式中最大的不同，也是讓校企合作順利的關鍵因素：讓真正有需求企業進入的同時，通過具有商業一線實戰經驗的專業公司指導，協助雙方避開專業盲區，有效落地。
專業盲區是指：白天不懂夜的黑——專業學術的校方GET不到企業的市場化要求。
藝術家都是自我的，但設計師不能，至少不能完全自我。設計師的基因首先是商業的。
企業有商業層面，市場層面的現實要求，原本希望通過校方解決產品的問題。但校方畢竟偏學術，師生對市場一線缺乏敏感和洞察力，最終可能做出的成果或過於學術，或過於藝術，和企業需要的商業要求有距離。這往往是以前諸多校企合作出現問題的所在。
但是，一旦有專業公司介入，這個短板就消失了。
比如，行若公司不僅僅是項目引進方，推薦客戶進入大學的校企合作項目平臺，因其自身也是上海工程技術大學藝術學院碩士生企業導師的身份，同時也擔任項目專業指導。畢竟行若公司也是企業，在專業領域浸淫多年，既瞭解企業需求，也明白市場本質，同時本身具有很強的專業度，能指導大學生實操，快速補缺市場實戰的短板。
這種合作模式下，企業最終獲得的成果不再存在脫節於市場的問題，而學生也因此跳出學術本身，獲得更實際的技能和感知。對於應用型、學術型、創新型複合人才的培養也不無裨益。
另外，企業支付的費用中，校方預留一部分作為給學生的項目獎勵。
站在企業方，企業本來就是諮詢公司的客戶，基於對諮詢公司一貫的專業信任，聯動高校資源，尤其是對年輕學生群體創意潛力的認同，加上“項目入課堂”執行過程中，有諮詢公司專業總監全程指導把控，一切優勢都被激活：
學生有了真實的項目參與實操，既是作業，也有獎勵；
學校有了一定資金進入平臺，產學融合不再停留在計劃中；
諮詢公司為客戶提供了更多的成果和資源，更保障服務質量；
企業因此獲得更良好的結果和更多的方案，最重要的是更“年輕化”。
最重要的是，這一切不但提供了“量”，更保障了“質”。
這次，行若公司將一個做戶外照明的企業客戶引進產學融合平臺。在選擇客戶類型上，也是有標準的：快消品，民用品等更適合，因為學生本身就可能是該產品消費者，會有更深入瞭解產品的興趣。
在項目專項課堂上，企業方市場代表會首先進行市場環境、企業和產品介紹、以及項目需求的闡述。從一線角度，讓師生了解市場的真實需求以及殘酷現狀。企業還會帶來產品，並送給學生體驗和把玩。
之後，專業指導方的行若公司品牌總監沈亮先生對該項目進行解讀，作為碩士生企業導師。他需要系統化講解項目設計原則、引導設計方向，重點對設計的市場化轉化做深入淺出的闡述。豐富的實戰經驗結合專業的設計能力，給學生上了一堂有效的課。
參與課題項目的學生都是研究生，具有更好的專業能力。最後，他們的碩士導師會就學生課程本身如何結合產學融合，完成專業課。並具體佈置展開任務，開群交流，確保在今後整個過程中，學生能和企業導師、任課導師保持順暢溝通。及時看到設計進度，把控項目方向和質量。
學校開通的校企合作平臺“十見網”（暫名），是一個高效創新服務平臺，今後的目的就是通過平臺實現產學融合，項目可追蹤。是企業獲得高校研發設計資源的主要通道，企業可以因此獲得更多項目創意和多樣性項目成果。我們將項目執行過程中所有的成果都可以發佈在該平臺，企業也有權限進入自己主頁看到每階段成果。
這樣一個模式下，保障了多方利益，保證了質量。真正實現了有效，接地氣的校企合作、產學融合。
行若一直認為：專業度和市場化是核心，而年輕人是創新的最大力量。
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