很多小夥伴們在學習小提琴的時候都會遇到這樣的一個問題：怎麼找揉弦的“支點”？說揉弦的“支點”伊凡·加拉米安小提琴大師就有在他的《小提琴演奏和教學原則》一書的“揉弦”一節中說，學習揉音，開始時，手最好放在第三把位，手的下半部與琴身相接觸。……以保證手臂處於不動的狀態。有了這一關鍵性的指導，在實踐中，也就是手掌的根部緊貼提琴共鳴箱與琴頸的交接處，以這一處作為手揉弦的支點，就使揉弦變得十分容易，只要堅持天天練，你很快就會學會第三把位上的揉弦。
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以這為基礎，在低把位上練習揉弦也相對地變得容易了。但是，伊凡·加拉米安說，開始時，也許在低把位失去樂器的支點的支持，會感到困難一些，在這種情況下，教師可以在學生手的下半部與樂器之間填進三個手指頭，這樣，學生就會像在第三把位一樣，有一個支點的感覺，練習一個階段以後，教師就可以把手指抽出，學生很快就能離開這個手的“支點”的支持而獲得獨立。(如果沒有教師，是自學的琴友，可以找一樣合適的物品，填在琴體與與您的手的下半部之間練習揉弦，效果也是一樣的。)
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其實，在第一把位、第二把位揉弦，“支點”就在大拇指的根部，以這一支點作為支撐，揉弦變得很容易，就像在第三把位上得到琴身這個“支點”的支撐一樣。 又比如，要往三把位以上的更高把位揉弦，手指就要往上面伸展，揉弦的“支點”，往往會有點變動，有時在共鳴箱的邊邊上(可以自己去找支點)，有時則不需要“支點”，靠手腕、手臂的聯動，以牽動手指，使之揉弦。在EADG四根弦上揉弦，即使在第三把位，“支點”也會有些微小的變動的，不可能固定在一點上。有時，支點落在大拇指下面的一塊很厚實的肌肉上，此時揉弦特別得勁，其發出的動聽的顫音，難以用語言描述。
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在羅賓·丹尼爾斯的《梅紐因談話錄》中，梅紐因說，：“小提琴演奏過程是靈活的，世界上是沒有完全相同的兩次演奏的。但是我們可以有條不紊地學習它，而且我愈來愈強烈的感到這種學習是很細緻的，不是一下子就可以做得到的。”就以揉弦來說，梅紐因提到有“從最窄到最寬的揉弦幅度，從最慢到最快的揉弦速度”，根據樂曲感情的需要，分別運用其中的一種，都不是一下子就能學會的，是要我們耐心地細緻地學習的。
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