（一）
这是一个落魄失意的音乐家和一群顽劣调皮被世俗所“抛弃”的男孩们的音乐故事。
一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇见仁慈的校监马修，整个校园奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。
马修，他既是那种高目远瞩、才华横溢的老师，更是博爱仁慈、宽容大度的朋友。他的到来犹如冬日里一缕鲜活的阳光，温暖了那群身处阴霾沉沉、阴云密布之中“自甘堕落”“无可救药”的孩子。
经过无数个坎坷曲折，最终，马修用音乐拉进了与这群孩子之间的距离，也打开了孩子们一直封闭的心灵。落魄、失意的马修在这群问题孩子身上重新找回了自我，数个问题孩子也因为音乐的启蒙重新走上了正确的人生道路。
影片中，你会为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；也会为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；更会为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
马修用他自己内心深处的爱，和音乐，改变了这群孩子的世界和未来。
谁也不会想到，久被遗弃自甘堕落的放牛班，有朝一日竟会迎来自己的春天。
当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸。
最后的一幕，挥舞的小手和徐徐落下的纸飞机让人热泪盈眶。
（二）
影片中，最让人揪心的，或许就是那群“自甘堕落”“无可救药”的孩子。
作为那个时代牺牲品的他们倍遭社会的忽视与误解，残缺不全的家庭亲情，动辄得咎的学校责罚，判若鸿沟的师生隔膜：都一步一步地把他们本是纯真可爱与人无伤的稚嫩灵魂推向人世爱与理解的边缘，绝望的深渊！
可是，这一切都是他们的错吗？
没有人生性本恶，只是无情的手把人推向了无尽的深渊。
每个孩子生下来时都是天使，他们或许因为家庭原因，或许因为年少幼稚，或许因为受他人影响才变成了“问题”少年。
阳光、乐天、纯粹的野孩子们，他们天真自然，就像被春日照拂的新生新树苗，充满旺盛的生命力，但也需要稍作修剪，确保更好的生长。
他们幸运的是，遇到了马修老师。在马修看来，无药可救的孩子都是可救的。
人与人之间的交流是用心的，在我看着你的眼睛的时候我知道你是真心为我着想的，所以我才愿意选择相信。
马修，他从不以异样的眼光来看待这群孩子。他说：世事不要说死，总有些事情值得去尝试，永不轻言放弃，前方就一定有希望在等待。
每个小孩都不是无用的，只是缺少正确的引导。
再顽皮的孩子，眼睛里都有一汪让你感动的纯净。
当外界如此冷漠凶狠时，还有那清澈如许的乐韵，慰藉那些零落的暗夜。
如果能被善待，每个孩子都是天使。
（三）
我们的教育，我们孩子的教育。
什么是教育？教育可不简简单单是教书识字不听话就体罚那么简单。教育，是发掘出孩子非同凡响的闪光点。
每个孩子都是特殊的，有着独立的人格，有着与众不同的性格。
每一个调皮捣蛋、自甘堕落、自暴自弃的孩子的心中都有一个解不开的结。
如果莫安琦、佩尔诺没有遇到马修这样的老师，他们的人生将会如何？可是并不是每个孩子都能遇到这样改变自己一生的老师，许多人忙碌一辈子都不能发掘自己的潜力，施展自己的禀赋。
我们该如何教育？
著名教育家陶行之先生曾说过一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。
用心去关爱，用心去对待，用心去热爱。我们应该看到：每个学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长。
真正的好老师永远能走进学生的内心。
一个孩子在启蒙时期，能够遇到一位好的老师，真的是一件非常幸运的事情。
愿每个孩子成长的过程中都有一位马修老师。
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