关注“三年级现象”很多年了。
不少家长会感觉到，小孩升上三年级后，都会有较大的变化：有的变得更懂事了，而有的变得调皮了；有的变得学习更努力了，对学习更有兴趣了，而有的变得学习比不上以前了，不想学了；有的原来挺温顺的，但现在变得喜欢顶撞了……这些现象就是我们所说的“三年级现象”，也就是说，三年级开始，孩子进入“分化”阶段。
严格地讲，“三年级现象”是指中年级孩子遇到的问题，用“中年级现象”表述更科学。但是这种现象起始于三年级，因此用“三年级现象”表述更直观，更客观。同时这种提法一直广为流传，为教育界接受并认可。
大家都知道，小学一二年级的考试，半数以上的孩子都会是满分或接近满分，其实这是一种假象，小学一二年级的学习内容非常简单，考试内容也很简单，考的都是生字、拼音、计算等非常基础的东西，对绝大部分孩子来说都没有难度，这时考不到90分以上，可以说是成绩不够好，但是考到95分以上，也不能算是好，因为大部分孩子都能考到。但一进入三年级，学习靠的却是孩子的真本事。三年级的孩子开始分层，出现了人生的第一次分化。因此，小学三年级往往被称为孩子的“分水岭”。
其实，三年级现象并不单纯是孩子的事，是多种因素影响的结果。为了帮助家长朋友们把握好孩子“三年级”的关键期，我们策划了“关注三年级现象”专题，力争通过多层次，多角度地解说，使家长朋友们在认识“三年级现象”的同时，掌握一定的方法和策略，并通过家庭的努力，使自己的孩子顺利地度过中年级这一关键时期。
本次专题讲座，我们既考虑了三、四年级家长的需求，同时也兼顾和一二年级和五六年级孩子家长的需求，让这部分家长也可以从中受益。
本次讲座的内容已经具备了一本书的雏形，有兴趣的教师朋友可以在讲座内容的基础上进一步研究，完全可以构思写作成一本专著。写作的基本思路是：加入教育学、心理学的原理与知识，比较详实的案例，具有操作性的方法与解决问题的策略。在此基础上分出章节，即可写作成一本书了。完成一本专著其实并不难，基本方法就是专题研究。期待有教师朋友来完成这件事。
这次专题从构思到写作准备了大约六年，写作大致用了两个月的业余时间，由于个人能力有限，写作的很粗糙。如有不妥之处，请各位朋友谅解。
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