作為一家上市教育機構的數學老師，在平常的工作中，我會接觸到很多中產階層的家長和他們的孩子，通常來講，這類型的家長都是高學歷高素質和高收入的“三高人群”，他們的孩子，以我身為老師的視角看來，真的非常優秀。
剛進校區的時候，主任就給我安排了一個五年級學生，再三叮囑我要好好帶，這個孩子很優秀，從小就在某思學數學，在我們這邊，主要是想一對一針對性地補習奧數知識，鞏固在某思學過的有關知識。
第一堂課，我非常忐忑，不知道該教些什麼，後來想了想，先給她講等差數列，這可是高中才學的知識，我講一些基礎題型，一定能鎮住這個孩子。
和校區一名經驗豐富的金牌老師溝通之後，他覺得我的思路不錯，“不過，這些從小就在補習班學習的孩子，你得準備點難題才能應付。”
“等差數列可是高中知識，孩子應該沒學過吧，我也不知道她以前學過什麼？”
“那你可以簡單版和難題版各備一份教案，先講簡單版，在上課過程中發現孩子都會做了，那就立馬拿出難題版給她講解，有備無患嘛。”
結果這個孩子真的優秀到超乎我的想象，等差數列基本公式和題型，提筆全部都一一給我解答出來了，幸好我有準備她以前沒做過的題型，才順利上完第一堂課。
後來和孩子相處時間久了後，我漸漸發現，其實這些優秀孩子背後，隱藏著家長都沒有察覺的隱患。
過度超前學習背後，家長都忽略了孩子的成長規律
在教這個孩子學習奧數知識的過程裡，我採取了“啟發式的教學方法”，給她介紹完所學模塊的概念和常規公式後，會帶她利用算式的特點對公式進行簡單推導，我發現此時她就會有些懵掉的感覺。
不過好在基礎紮實，對知識吸收理解很快，稍加點撥就會了。
我瞭解到她二三年級就學了行程問題，雞兔同籠和牛吃草這些奧數難題模塊，基本都學過，但是隻會套公式解題，一旦題型變化，立馬就不會做了。
的確，一個幾歲的孩子，沒有形成完整的邏輯思維體系的情況下，讓她最快掌握一個知識的方法，就是歸納好公式讓她去“套”。
可是長此以往，孩子喪失了思考的能力，只會解題卻不知為什麼要這麼解題，產生的一個表面問題就是學了忘，忘了後繼續學，但深層次的問題，家長們都沒有
認真思考過，那就是忽略孩子內在的身心發展規律，超前和超綱學習，培養出的可能不是精英，而是一個學習機器。
《學記》作為中國也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著，提到的一個教育觀念叫“豫時孫摩”，其中“不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩”，就是說教育要符合孩子身心發展的順序性規律，教學要遵循循序漸進的原則。
揠苗助長式給孩子報補習班，是大多數家長正在犯的錯
這些在大城市長大的中產家庭出生的孩子，同時上三五個補習班是很常見的事。曾見過一個孩子，週末從早上8點到晚上8點，被安排滿了各種補習，忙到連吃飯的時間都沒有。
我帶的五年級孩子，就是中午在某思一下課就趕過來上我的課，為了不遲到就餓著肚子，而我通常會上課前帶她下樓買個麵包，邊吃邊聽我講課。
看著一個10歲出頭的孩子，每天奔赴各類補習班，天天吃重油重鹽的外賣，或者有時直接不吃飯，瘦瘦的肩膀揹著裝有各種習題冊的大書包時，我都在想，他們的爸媽，是怎麼忍心如此嚴格地對待孩子的。
必須承認，精英教育的理念沒有錯，但大多數家長對此的解讀出了錯。
培養優秀孩子，並不是讓孩子不停地學習，學得比別人多，學得比別人早，而是要追求理性地去培養孩子。
亞里士多德在其著作《政治學》裡，集中闡釋了他的教育學思想，在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原則，主張按照兒童心理發展規律對兒童進行分階段發展教育。
教育學之父誇美紐斯也提出教育要適應自然的原則，並將這一原則作為貫穿自己整個教育體系的一條根本性原則。
揠苗助長式給孩子狂報補習班的家長，被升學焦慮所支配，完全沒有意識到教育就像種莊稼，急不來，得因時制宜。
致家長：以孩子為中心，關注孩子的成長
孩子是一個獨立的個體，有自己的想法，然而家長通常沒有意識到要適當傾聽孩子的意見。
我帶的一個六年級小男孩，媽媽一個勁逼他上各種補習班，他對我吐槽：“這些題目我都做到吐了，不知道我媽為什麼還要我不停地學。”
長期被媽媽壓迫著學習，他所表現出來的都是對學習的厭倦，“老師我不想做，我討厭學習。”“老師，為什麼我要不停地上課？”
一開始帶他的時候，他不做作業不寫試卷，逮住空子就往廁所跑，他媽媽還當著他的面，讓我多給他刷題，刷不完不讓回家吃飯。
我當時就和他媽媽說，不是一味做題就能提升成績的，其實小磊基礎很好，沒必要做那麼多題目，針對性練一些就好了，孩子在長身體，不吃飯怎麼行，我會控制題量，讓他能在吃飯前做完作業回家。
本來一開始，這個孩子很牴觸上我的課，在我說完那番話以後，很乖地聽講，還把作業做完放我辦公室。
上課過程中，我會問他學過什麼，想學什麼，如果要讓他做測試卷，我不會像其他老師一樣直接丟一張試卷給學生，而是會提前2天和他商量：“我們後天做一套試卷好不好，到時課後作業我會少佈置一些的。”
把孩子看成和大人平等的個體，好好和他商量，尊重他的意見，一般他們都是很樂意接受的。
美國教育學家杜威提出教育要以兒童為中心，法國教育家盧梭也指出，教育要以兒童為本位，不要覺得孩子什麼都不懂，就自動忽視他們的想法和意見。
最後，我想對這些秉持精英教育理念的家長說一句，讓孩子上補習班，想讓他變得優秀的理念沒有錯，但是，不能因此忽視孩子的成長，不去傾聽孩子的意見。
薛老師，上市教育機構數學老師，推崇啟發式教學，深耕教育行業，關注孩子學習成長
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