命運的齒輪悄然拂過杜甫的身上，儘管它腳步輕輕，儘管它舞步翩躚，儘管它語笑嫣然；卻終究留下了一地零碎，永世感傷。
長安，是杜甫心中的一個夢，也是他心口的一道傷。安史之亂前，人生壯年之際，他曾寓居長安，達十年之久，只為在這夢想聖地實現自己忠君報國的人生理想；安史之亂後，叛軍攻佔潼關，杜甫攜家眷寄居陝西羌村，又北上至靈武，投奔肅宗，為平叛效力。誰料靈武途中，卻被叛軍抓獲，重回長安。
奈何此時之長安，已非昨日之故地，輾轉間，就把主人換。自己的身份也已反轉，淪為階下囚。多少傷心事，都付朦膿煙雨中。目之所及，皆觸目傷懷，往事輪番重現。思念所致，詩人潛行曲江，有所感懷，便有此詩。
少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？
憶昔霓旌下南苑，苑中萬物生顏色。昭陽殿裡第一人，同輦隨君侍君側。
輦前才人帶弓箭，白馬嚼齧黃金勒。翻身向天仰射雲，一笑正墜雙飛翼。
明眸皓齒今何在？血汙遊魂歸不得。清渭東流劍閣深，去住彼此無消息。
人生有情淚沾臆，江水江花豈終極！黃昏胡騎塵滿城，欲往城南望城北。
如何來解讀古詩呢？
一、知作者，查創作背景
學習古詩，我們要有意識地培養自己的文學常識，知道作者所處的時代背景，創作思想。若是考試時，遇到此詩，即使詩歌完全讀不懂，只要你知道杜甫是愛國主義詩人這一常識，那麼在做與主旨相關的題目時，往這個方向上靠，就不會偏離太遠。
若是想要回答的再精確點，為何來表達自己的愛國之情，則需瞭解詩歌的創作背景，或者查詢詩人所處時代的歷史，並作為常識性的東西記在腦海中。如提到陸游、辛棄疾，我們就能想到他們的作品大多抒發的是渴望收復失地、祖國統一。
很明顯，作《哀江頭》之時，長安已淪陷為敵區，詩人也淪為階下囚，玄宗難逃在四川，肅宗稱帝在靈武。作為一個用全部生命去踐行儒家思想的儒士來說，杜甫抒發的就是自己忠君愛國之情，面對慘烈現實，心中的悲哀之情。
二、知內容，抓詩“眼”
任何題目，文本都是最重要的“綱”。學習古詩，更是如此，一定要多讀文本。
這個多讀，並不是文字意義上的張口多讀，把古詩讀準、讀通即可；我們還要學會變讀邊思考，邊讀邊尋找。思考什麼？找什麼呢？我們可以結合註釋，這麼做：
1.找地名、人名、官職、景物等古代事物。
2.找帶有明顯情感色彩的詞語。
3.找帶有問好、感嘆號情感激烈的語句。
4.思考：詩歌講了什麼？
以此詩為例，看到題目，我就會把“哀”圈起來，很明顯，它是一個表達詩人情感的一個詞語，然後再接著往下讀，看看全篇是不是圍繞著“哀”字來寫。
第一句“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲”，我會圈出“少陵野老”、“曲江”，很明顯，一個是人名，一個是地名。即使我不知道他們具體指什麼，我也能猜出這句的意思是某人去了某地看風景。再結合註釋，就會明白，少陵野老指的是詩人自己，曲江：是當時長安有名的遊覽勝地。此時，再結合題目的“哀”字來思考：遊覽勝地為什麼會哀傷呢？結合創作背景我們知道，此時的長安已經被叛軍佔領了，就連詩人自己也是個階下囚。國傢什麼時候才能打敗叛軍，百姓什麼時候才能真正回家？雖處勝地，心卻情不自禁地悲起來。
再看第二句，它帶有問號，一定要引起重視，多讀多思。“江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？”江頭與題目重合，是地點。曲江有景：樓閣參差，殿宇連連；更有綠柳新蒲。無論哪一景，都是致美。可是人卻說宮殿鎖，為誰綠？可見美景雖好，奈何人煙稀少。結合時代背景，站在詩人的角度，往深層次想，為何行人少呢？戰火起，人逃亡，人煙滅，此其一；故土喪，階下囚，何處訴，處處皆傷，此其二。此時的長安城中人，要麼是叛軍，要麼是階下囚。叛軍忙於統治，階下囚困於生存，誰有還有閒情逸致來觀賞美景呢？是故，詩人之哀，又出來了！美景無人賞，何時才能恢復往昔繁華景象？
於是，詩歌內容的轉折出來了。看第三句“憶昔霓旌下南苑，苑中萬物生顏色”，我會圈出“憶昔”一次，這是過渡，也是轉折，詩人開始回憶過去了，由眼前景寫到了往昔繁華時。景物猶在，繁華不復，閉上眼，往昔盛世歷歷在目，奈何好景不常在啊！直至“一笑正墜雙飛翼”一語，都是敘寫往昔繁華景象，待到下句“明眸皓齒今何在”，又是一折。“今何在”，時間，詩人又從回憶過去切換到感慨當下了：昔日的笑靨，昔日的全省，昔日的國治民安今天在哪裡呢？找出這些表示時間的關鍵詞，很明顯就知道從內容上說，詩歌分成了三部分，由眼前景到回憶往昔再到感慨當下。詩人的哀情一直貫穿在這些時空跳躍中，正是因為情在，才能在時空中自由穿梭。
三、細讀文本，於矛盾之處悟詩情
古詩之妙，就如同品酒，越是醇的香，越是品越有所得。
邊讀邊找，弄清詩歌內容後，我們還需要再次細讀文本，找一找那些讓人乍看不得其解的矛盾之處。
如此詩第一句“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲”，細讀之下，首先讓我產生疑問的是“吞聲哭”。我們知道情緒需要釋放，哭就要大聲哭、放聲哭、痛哭，為何要吞聲哭呢？結合自己的生活體驗，在什麼情況下會吞聲哭？想來是非常委屈卻又害怕別人知道，不敢大聲哭的境地吧！詩人明明在自己的國都長安，為何想哭卻還不敢大聲哭呢？因為長安已把主人換，詩人自己也是階下囚，哪裡還能肆意宣洩呢？再看“潛”字，意為偷偷地，按理說，春日正好，微風不燥，正是遊玩好時節，為何還要偷偷地去曲江，這也與自身身份和當時長安現狀分不開。
這看似矛盾，細究之下卻暗含深意之處還有很多，如第二句“綠柳新蒲為誰綠”，草木也有情乎，為誰綠還要看人？如“明眸皓齒今何在，血汙遊魂歸不得”，上文還在諷刺楊貴妃之奢靡，現在卻在感慨人生之興衰，這不是自相矛盾嗎？若你結合詩歌主旨，就會發現並不是如此。再如最後一句，也多有矛盾。想南卻北，為何？
矛盾之處有真意，需要我們細讀文本，去深思。學習古詩，並不僅僅是從對比、反襯、擬人等修辭手法進行賞析，而是要腳踏實地的結合文本，做到知人論世，以作者之意寫作者之志。
前進的路上往往會有諸多障礙，惰性，就是其中之一。如何才能不被命運打敗，走出心中的“長安”，唯有不改其志，堅持下去！
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