父母孩子大小事
我覺得沒有影響，不是老師的問題。孩子不會做作業，哭鬧，家長不能總依著他，家長最應該考慮的問題是如何改變孩子的現狀，如何提高他的成績？
一、數學課本上的任何知識點都符合孩子年齡階段。
小學一年級的孩子年齡小，學習數學這種比較抽象的學科，如果一年級上半學期底子沒有打好的話，下半學期學起來有一點難度。但是孩子所學的數學課本上的任何知識點都是符合他的年齡階段的，孩子不會說明在基礎知識上還要加把勁。
二、什麼是網課？
上網課前提是自己先預習，在網上學習優質課程，主要靠課上自主吸收，課下自己鞏固。數學課都是環環相扣的，一節網課下來，老師肯定會留幾道題加以鞏固，並且讓自行預習下一課，自行把下節課的知識點、題型提前熟悉熟悉、做一做。老師留作業肯定是為了學生的成績考慮，如果老師留得少，可能有的家長會說這個老師不負責任。如果因為老師留未學過的作業而導致孩子有牴觸心理，我感覺是因為孩子基礎差，或者家長的方式方法有問題，家長更不應該鬆懈。
三、對孩子不會有影響，前提是家長知道哪裡出了問題，該如何做。
孩子之所以做數學就哭，就愁，可能是因為他對數學沒有興趣，或者是認真學了但不會，基礎不好。
影響孩子學習成績的三個要素是：學習動力、學習環境、學習方法。所謂學習動力，就是孩子願不願意學？如何讓孩子對數學感興趣，能願意主動地學習數學？
1、興趣激發。比如用撲克牌玩“加十四”的遊戲，玩“24點”都能讓孩子喜歡並愛上數學；用錢玩買東西的遊戲；讓他了解數學在生活中的作用。買菜時、去超市讓他參與錢的計算等等，一定要耐心引導。
2、信心培養。最摧殘孩子信心的是沒有反饋，最提振孩子信心的是及時鼓勵。哪怕是孩子做對了幾道數學題或者書寫很工整，家長都要表揚鼓勵，讓孩子獲得信心。
3、增加成就感。家長在陪孩子學數學的時候，一定要做到多引導，少灌輸；多傾聽，少說教；多示弱，少逞強。比如明明你這麼厲害，我都沒有想出來！家長一定要想方設法的讓孩子獲得成就感。
每個孩子對知識的吸收能力不同，而且現在在家上網課，不能指望老師，需要的是孩子的自主和家長的陪伴監督，這個時候家長一定要處理好孩子的一切學習問題。
蝸牛老師談育兒
可能看是為了讓學生拓展知識面吧！
布衣學堂
問題所指的影響，肯定會有，而且是負面的。
留大量未學過作業的情況，不會普遍，但因為老師從進度與開學無期考慮，也有存在的可能。存在這種現象帶來的負面影響怎樣盡力消除呢？
網課是新生事物，復學後老師不必拘泥於作業的完成情況，建議指導學生互相交流，老師掌握即可。關鍵是做好網課與面對面上課的無縫對接，建議老師將網課內容編制精要的習題和測試題（要簡單淺顯）作為過渡，主要存在問題分散結合進今後教學中。
因為是一年級，老師應側重糾正學生宅家期間行為習慣的鬆散。例如讀（黙讀朗讀齊讀），寫（坐姿與手眼腦並用），行走（靠左），禮貌（見師長打招呼及助人求助不爭先不打鬧），紀律（課堂操場散課）等等。方式以表揚和相互學習為主。
學習興趣的培養。建議以讀寫背的正確和完成速度為主，組織適量競賽活動，引發好勝心和主動性。切忌以難度和量多加壓，容易挫傷小學生剛學的積極性，導致恐懼厭學情緒，對小學生後續的學習極為不利。
考試寧少不要多，試題要簡不能難。應將考試當作良好習慣與學習興趣的培養，而不是單純追求分數。閱卷建議可視書寫、卷面的優劣給予加減分，或視有創意（如寫得特別好，注意到標點行距等細節，答案正確且與眾不同）有獎勵分，反之則視情況作影響不大的罰分。
與家長密切溝通，多報喜少報憂。家長配合黙契或育兒有方者，可充分發揮家長會作用，邀請家長現身說法相互交流。
萬事開頭難，開個好頭更難。千里之行，始於足下。一年級的老師，在教育教學各方面的工作中，確立學生的良好習慣和學習興趣的培養，具有十分重要的意義。一年級的老師還兼任著家長式的關愛學生的任務，既要耳提面命，又不能提刀代筆，學生缺乏基礎，工作更無捷徑。過，不行；不及，也不行，要恰當把握，甚至具有藝術性，關係到每個學生學習開頭的成功與遺憾。一年級的老師很辛苦，願我們大家共同奮發努力。
