叫我東海
我覺得是不應該，學習講究效率，iPad在高中使用很多時候都有限制（老師也會管），反而影響效率，放到大學就沒這麼多弊端。如果只是課後用下，也會導致筆記你記錄iPad上，在學校也沒法正常使用，那就成了很雞肋的輔助工具了（而且還需要學習成本，用到iPad的時間又不多）。也就純粹淪為一個看網課的工具，意義不大。
深夜樹寧
ipad是一個很好的學習工具，當然也是一個娛樂工具，這要看什麼樣的人在用了。像我高中的時候都是在聽磁帶，條件稍微好一點的都是在聽mp3等，也能起到很好的學習效果。現在生活條件好了，電子產品也很多，很智能。好多學生都有idad，拿它學習也很方便。最近疫情期間，好多學生要上網課，電腦啊，ipad等都成了學習必備的工具了。對高中學生來說，都有了一定的自律行為，他們對未來學習生活都有一定的規劃。用ipad能更好的查閱資料，學習英語、聽網課等等，學累了，還能聽聽音樂，放鬆放鬆，都是不錯的選擇。當然，對待自律性不好的學生估計也起不到太高的效果。所以，因人而異，建議高中學生應該把主要精力放在學習上，不要迷戀遊戲啊，電影啥的，好好學習，把手機啊、ipad用在學習上，這樣會對學習產生事半功倍的效果的。
載庭
作為一種“生產力”工具，當然可以提高學習的效率，但是應當分時間、地點去使用它。
首先，生活在這個網絡時代，對於現在的高中生是幸運的，也是不幸的。幸運的是大家不會因為各種知識點的梳理、整理而頭疼，不會因為各種難題不會作答而感到無助，不會因為寫作文沒有素材而一籌不展等等，就是一個簡單的操作，從網上搜索查看或下載就好了；而這中間的媒介工具就是電腦或者平板，電腦體積相對來說大一些，佔用學習桌的面積太多了，感覺不是特別方便，二十年前不會有這種感覺，因為沒得選，現在隨著科技的進步，平板誕生了，放在學習桌上就和本書差不多，用它查資料非常的便利。帶來便利的同時，也帶來了問題，網絡上不光有學習資料，還有各種誘惑力極大的網絡文化，如遊戲、社群、直播間，各種影視小說就更不用說了，很多高中生擋不住這種誘惑，反而走向了另一端，迷戀於網絡，荒廢了學業。
其次，平板不應該讓學生帶到學校使用。法國政府出臺了一項政策，就是禁止中小學生將手機帶入課堂，為什麼一個國家的政府對出臺這樣的政策？我想他們認為現在手機或者平板的弊遠大於它帶來的利。以前的中小學生下課都會走出教室，到戶外活動，現在都窩在教室吃雞、王者，這一進教室就坐著，一直坐到放學，對學生的身體和心理都有弊端。
最後，Ipad也算是電子產品中的奢侈品了，如果帶到學校使用，很容易讓孩子產生攀比心，造成不良的風氣和影響。
因此iPad儘量在家使用，在家長的監督指導下勞逸結合的使用，就是家長可以放手讓孩子用，但是不能撒手不管，制定一些科學合理的使用規定，讓孩子遵守。
