9月27日，由《中國教育信息化》雜誌社與聯想集團共同舉辦的“新常態下的智慧教育”深度對話線上直播活動圓滿結束。本次活動邀請了《中國教育信息化》雜誌社社長週一、首都師範大學教育學院教授方海光、聯想集團中國區商用移動互聯及解決方案中心總經理王磊作為直播嘉賓。
（從左至右）週一、方海光、王磊受邀進行直播對話
直播活動主題聚焦 “新常態下的智慧教育”，探討新常態下智能科技如何驅動新型教育模式，分享專家最新觀點，並探索智慧教育的應用場景以及企業相關產品在教育行業的應用。全國各地教育屆人士通過北京聯通教育雲線上直播方式參與了本次活動。
新常態下如何應對新變化
後疫情時代，線上、線下混合教學成為教育新常態。那麼，新常態下教育領域有哪些新的變化？方海光教授認為，疫情的衝擊，在一定程度上促進了教育行業新的轉變。在後疫情時代，教學模式上存在著很多的特點：包括整體教育朝著未來學校的方向去發展，而未來學校的邊界、圍牆逐漸會被淡化；包括採用一些智能化手段，支持“以學生為中心”的學習，促進課堂、學習逐漸泛在化，進而使傳統概念上的學校覆蓋更廣學習場景。
新常態下，教育領域的新變化也相應帶來了多個維度的挑戰。首先是師資需求。對於教師來講，從業人員在具備一定的教育教學能力的同時，也面臨著提升信息化技能的挑戰。第二是新技術。線上學習涉及眾多直播產品的支持，包括教育教學視頻案例的錄製，甚至新型實驗教學應用方法等等。第三是硬件。在線教育需求的增長突如其來，一些學校的教學硬件一時難以到位，教師在自制課件、吸引學生的注意力方面，投入了大量精力和時間。第四是管理。在新的常態下，學校如何有效開展師生管理，也是十分有挑戰性的課題。
面對新常態下的轉變與挑戰，科技企業也致力於通過智能科技的手段，提升教學質量和師生的課堂體驗。王磊表示，聯想通過一系列軟件、硬件及方案產品，為教育信息化提供了基礎設施，從推出中國第一代多媒體電子教室，到教育信息化1.0時代先後融入了“校校通”、“三通兩平臺”、“全面改簿”，再到教育信息化2.0時代推出智慧教育解決方案，聯想在中國教育信息化的歷史進程中從未缺席。
智慧教育的更多創新模式
針對在教育新常態下，智慧教育出現了哪些創新的發展模式，方海光教授表示，全國各地都有一些創新的做法。從最初進行實驗的翻轉課堂，到後來的移動課堂，再在現在的智慧課堂，甚至包括正在研發的機器人教師進課堂教學，一系列的變化，都是逐漸創新的過程。
王磊表示，面向智能時代，聯想希望讓智慧教育迴歸到“教與學”的根本，從教室到課堂再到校園，以小見大，將創新的智慧教育解決方案落實、延展到每個環節中，以“用”為核心、以“數據”為驅動為教師減負增效，助學生提升成績，幫學校提升辦學質量。
為了解決邊遠地區信息化維護人員少的問題， 實現做到免維護即插即拔，聯想推出了教育雲桌面，將智能科技應用到教學、教研領域中，助力提升老師的教學水平，真正做到因人施教和因材施教。
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