新冠肺炎疫情未退，開學延期，這個“加長版”寒假，承載著特殊而重要的教育使命。天行“停課不停學”活動開展以來：
孩子們的網課學習效果如何?
孩子們如何調整心態，適應新的教學方式?
家長與孩子們該如何積極應對?
這些都成為了天行領導們、老師們最關心的問題。
心繫著這些疑問，本著傾聽孩子們和家長們的心聲及對學校各方面的建議，促進家校共育的目的，天行開始重點部署家訪工作。為了推進家訪工作的順利開展，天行在家訪之前專門召開家訪專題指導會議，劉賀校長在會議中強調：一是通過家訪要進一步瞭解學生的個人情況，與家長共同研究，探索學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢、因材施教;二是通過家訪詳細掌握學生線上學習情況，向家長介紹學校開展網絡教學的實施流程和進行的主要教育教學活動;三是傾聽學生及家長對學校各方面的建議，促進家校共育。
4月7日至今，冒著連綿的春雨，天行政教處負責人曹少波副校長、升學指導處負責人陶娟娟副校長、各班班主任、任課教師、學生處老師踏上了家訪之路，對學生進行了面對面家訪。
天行重視每一位學生的成長，要求班主任及任課老師每學期都要與學生、家長面對面進行深入細緻的交流溝通。本學期，由於受疫情影響，家訪工作遲遲未能開展。在社區管制放開之後，天行立即開始了家訪之旅。因為疫情，春季班學生與老師至今沒能面對面交流。此次家訪，天行將家訪對象重點先放在春季班學生上。家訪前，班主任通過打電話、發微信等方式聯繫家長，認真詢問家庭情況，徵得家長同意後，來到學生家中瞭解居家學習情況。
在家訪過程中，天行老師們首先通過了解學生近期的學習情況，針對學生的並給學生一些建議;其次，向學生家長介紹學校的教育理念、教育措施和學校的一些規章制度;再次，傾聽學生和家長這段時間的苦與樂，針對家長希望瞭解及擔心的事情進行解答……最後，老師們向學生家長征集對教師教學、班級建設、學校管理的意見和建議。
談及家訪過程中印象深刻的細節，負責此次家訪活動的曹副校長說到：“在家訪過程中，孩子們從一開始的連說話都有點緊張顫抖，到後來的滔滔不絕。其中，耀輝的筆記、傲寒的作品集、王浩的現場演奏、可欣的善良、驛明的微笑、柏羽的聰明、睿忱的帥氣、子秦的理想、劉婷、劉靖兩姐弟的可愛、鴻遠的自律……這些都讓我印象深刻。家訪之後，家長們真切感覺到我們的家訪是真的不一樣，也非常感動。”
通過這幾次家訪，我們收穫滿滿。“家訪拉近了家校之間的距離，構建家校共育的橋樑。家訪過程中，孩子們收穫了好的學習方法，也得到了老師的肯定，更有信心去面對接下來的網課。家長也進一步瞭解了學校，將來會更好的配合學校工作。從孩子們的笑容中便能說明一切。”曹副校長如是說。
天行春季1班學生梅傲寒Liliya是此次家訪對象之一，“剛開始上網課的時候，我很焦慮，不適應這種上課形式，以至於聽課效率不高，作業無法按時完成。老師在瞭解了我的情況之後，在日後的教學中，將會根據我的情況調整上課進度和作業，讓我更好調配時間。我很感謝老師以家訪的形式幫助我解決這個最大的難題，這次家訪確實對我學習和生活有很大的幫助，我可以更好地適應學習進而提升學習效率。而我的家長們也更加了解學校的教育方式，對學校更加放心了。”
家訪，一場行走的教育!天行讓教育深入家庭，讓溫暖蔓延心間，讓家校橋樑更加穩固!同時，家訪讓教師重新審視自己的職業使命，珍視學生家庭的美好期盼，感受到教師應肩負起的重大責任。
老師們叩開的，看似是一扇扇家門，
連接起的卻是家校之間的心橋
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