我最討厭3種人：
偷我手機的。
搶我零食的。
整天嗶嗶卻啥也不幹的。
而更慘的是，第3種人幾乎都是我們躲不過的“緣分”。
比如有些人，整天跟你抱怨公司有多差勁，不是老闆眼瞎，就是領導裝x，甚至連洗手間的紙巾用完了都能發表5000字的吐槽，每天呆在那裡就像個負能量的播種機。
你跟Ta說，實在受不了就辭職吧。
Ta立馬就激動起來：“我還有房貸呢，家裡還得我養呢，辭職哪有這麼容易！再說了，現在經濟環境也不好balabala。。。”
你剛好想起朋友公司在招人，善良地建議Ta可以去試一下。
Ta眉頭一皺：“可是去其他公司也不見得能有多好！換個地方上班，什麼都是新的還得去適應。而且交通肯定也沒這裡方便。”
我真的很想對Ta來一場靈魂的拷問，你又不是口哨，你為什麼整天嗶嗶嗶？
在他們的世界裡面，問題總比解決的辦法多。
你說一個解決方案，Ta能給你提出200個反對意見。
歸根究底，這種人想要的根本不是解決方法，而是一個能給自己發洩負面情緒的垃圾桶。
你再怎麼努力，都叫不醒一個裝睡的人。
倒不如先收起善良，把自己該做的事情做好。
畢竟人的一天只有24小時，你的時間花在哪裡，決定了你成為什麼樣的人。
哪怕再閒也不要當個毫無意義的情緒垃圾桶。
許多人在抱怨的背後，都有著這樣的心態：
“我已經做了那麼多事情，為什麼還xxxx”
“我付出了這麼多的努力，為什麼還xxxx”
。。。。。。
而這樣的想法，很大可能只是“感動了自己”。
得不到想要的結果，只是付出的還不足夠。
你以為自己努力了，其實並沒有。
一直以來，你只是在自我催眠而已。
自我催眠
1971年夏天，斯坦福大學心理學教授 菲利普 · 津巴多（Philip Zimbardo） 和同事們在大學地下室搭建了一個模擬的監獄，並且徵集了24名心智正常身體健康的志願者，每人每天可以得到15美元報酬，但是必須完成14天的實驗。
這些志願者被隨機分成兩部分，12個人充當警察的角色，另外12個充當囚犯的角色。
實驗模擬真實監獄環境，囚犯分別被“警車”押送到監獄，然後被搜身，扒光衣服，清洗消毒，穿囚服（像連衣裙一樣的罩衫），右腳戴腳鐐。
囚犯3個人住一個小隔間，只能在走廊放風，每個人沒有名字只有一個編號。
充當看守的志願者，沒有進行培訓如何做獄警，只是被告知可以做任何維持監獄秩序和法律的事情。
實驗開始的第一天晚上，看守就在半夜吹起床哨，讓囚犯起來排隊，以驗證自己的權威是否已經樹立在囚犯志願者心中。他們懲罰囚犯的時候會命令囚犯做俯臥撐（在真實環境中用的最普遍的一種體罰措施），為了增加懲罰力度有時候還騎在囚犯身上。
第二天一早，囚犯們就開始抗議，他們把監獄小隔斷打通，用床堵住監獄門不讓看守進來。
換班的看守看到以後非常氣憤，認為是之前一輪的看守對囚犯過於仁慈。他們用滅火器噴射囚犯，扒掉囚犯衣服，揪出帶頭搗亂的囚犯關禁閉，並恐嚇其他囚犯。
期間，有個編號#819的囚犯生了重病，見到教授的時候痛哭流涕，說他不能再堅持。實驗者無奈只好打算放他走，並讓他現在旁邊房間休息，去幫他取個人物品。這時，看守把所有囚犯叫到走廊排隊開始喊口號：“819是個壞囚犯，因為他死了。”
教授回來時，#819正在低頭哭泣，並對教授說，他不能走，因為要向別人證明他不是一個壞囚犯。教授告訴他：“你不是819，你的名字是xxx。”
這時志願者才恍然大悟，離開了模擬監獄。
接下來的日子，看守在夜間往往更加殘暴，使用各種齷齪的手段折磨囚犯，因為他們以為半夜的時候沒有人會關注他們的行為。
直到哈佛大學裡一個前來參觀的教授，在看到犯人被戴著腳鐐連在一起，腦袋上套著袋子看不到東西，還被看守吆喝著在廁所裡跑來跑去。她感到相當震驚，強烈抗議實驗不能這麼虐待志願者。
教授這時才清醒過來，隨後終止了實驗。
實驗表明，環境、角色扮演、群體心理都能夠對人們造成極其重要的影響，甚至能夠改變他們的原本性格及行為方式。
影響
隨著這個思路，我們可以作出一些日常猜測：
當我們總是想著“自己已經足夠努力了”，我們就很難意識到自己的懶惰。
當我們總是自嘲“反正我就是怎樣怎樣的人”，我們就真的很可能變成“怎樣怎樣”的人。
可見，你的思維方式，往往決定了你的人生。
這段時間，很多人的朋友圈被一篇標題為《這塊屏幕可能改變命運》文章刷了屏。
甚至還有不少網友表示：
“這篇文章把自己害慘了
——哭得很慘。”
（下方淺色部分內容摘自文章內容）
這近乎是兩條教育的平行線。
一條線是：成都七中去年30多人被伯克利等國外名校錄取，70多人考進了清華北大，一本率超九成，號稱“中國最前列的高中”。
另一條線是：中國貧困地區的248所高中，師生是周邊大城市“挑剩的”，曾有學校考上一本的僅個位數。
直播改變了這兩條線。200多所學校，全天候跟隨成都七中平行班直播，一起上課、作業、考試。
有的學校出了省狀元，有的本科升學率漲了幾倍、十幾倍——即使網課在城市早已流行，還是令我驚訝。
。。。。。。
開設直播班的東方聞道網校負責人王紅接說，16年來，7.2萬名學生——他們稱之為“遠端”，跟隨成都七中走完了高中三年。其中88人考上了清北，大多數成功考取了本科。
在短短數千字裡，我們看到了教育資源的分佈不均，也看到了數萬名師生的掙扎和嚮往。
有些老師，起初還對直播的行為存在質疑，但在直播計劃推行的過程中，他們逐漸發現了師資間的差距，深感自己肩上的壓力。
而這些壓力，也成為他們奮鬥的動力，這些老師陸續琢磨出一些方法，
比如整理七中老師事前發送的課件，編製成學案，佈置成頭一晚作業讓學生預習；
課上盯著學生的表情，記錄下疑惑的瞬間，琢磨著課後補足；
屏幕那端偶有間隙，可以見縫插針給學生解釋幾句。
一大批年輕的老師，就這樣被直播培養了出來。
學生們的身上，也陸續出現了轉變。
有些學生，高一時還在偷玩手機，翻牆逃課，直言自己“根本就不是讀書的料”。
可當看見屏幕裡成都七中的同學們，不僅在課堂上積極認真，就連下課也習慣追著老師跑，讓老師解答一些自己不懂的問題，同學間也愛組織討論、互相學習，“遠端”的學生們開始反省自己的學習狀態。
耳濡目染下，“遠端”的學生們也開始主動提問，自己找習題來練習，恨不得一天變出36小時來學習。
一塊屏幕，就這樣把不同的世界連接起來。
“遠端”的師生們，開始看到外面的世界，瞭解了更多的可能。他們的惰性被焦慮的情緒徹底擊潰，越來越多人選擇發憤圖強。
其中，有一句話我特別喜歡：
“那種感覺就像，往井下打了光，丟下繩子，井裡的人看到了天空，才會拼命向上爬。”
我覺得，世界上有許多人正在“誤解”自己。
有的認為自己太差勁，做啥都不行。
有的認為自己很厲害，只是上帝在關上門的同時還封死了Ta的窗。
實際上，我們可能沒有那麼差，也不一定有那麼好。
任何人都不能被一兩句話而定義。
哪怕通過同一扇窗去看世界，都有可能看到不同的風景：往下看是遍地泥濘，往上看是藍天白雲。
什麼原生家庭，什麼階層固化，或許有點道理，但絕對不是100%的真理。
只顧著抱怨的人，不會看到未來的指引。
你的目光盯在哪裡，你就能看到怎樣世界。
我們自己的人生，一直都緊握在自己的手裡。
每分每秒，都有人在不斷前進，也有人在自甘墮落。
你又想成為其中的誰呢？
閱讀更多 一匹馬賽克在跑 的文章
