恩璽陽光之升學與留學
在回答這個問題之前，我想首先必須明確一個觀點，那就是作為一個學生，作為一箇中國人，《紅樓夢》必須讀。
理由有二：
一、《紅樓夢》是初高中語文必讀書目，考試要考，不讀就不會，不會就丟分；
二、《紅樓夢》是中華民族文化瑰寶，非常具有閱讀的價值。
那麼，問題來了，像提問中提到的情況，作為家長該怎麼辦呢？
下面，我給您提供幾個方法，您可以試一試。
第一，如果孩子從來就沒有閱讀的興趣或者很少有閱讀的習慣，那麼，家長首先要做的就是給學生創造一個閱讀的家庭氛圍，引導孩子養成喜歡閱讀的習慣。具體可以利用節假日陪孩子一起去書店，或者在網上給孩子買一些他喜歡的書，和孩子一起讀；另外，有時間的話，也可以去圖書館（如果是在城市裡）參加一些“親子共讀”的讀書活動等。這樣，可以提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力，然後再引導孩子讀《紅樓夢》。
第二，如果孩子本身就很喜歡讀書，但是由於《紅樓夢》閱讀難度太大，那麼也可以讓孩子先看一看電視劇版的《紅樓夢》，讓孩子熟悉一下紅樓夢的故事情節和人物關係，這樣也有利於孩子更好的閱讀《紅樓夢》。
第三，可以讓孩子看一些解讀《紅樓夢》的視頻，在網上可以查到很多，但是實話實說，有的太難，有的太長，看起來比較麻煩。因此，我自己做了一個解讀《紅樓夢》的系列視頻，叫“劉爽開談《紅樓夢》”共分上中下三集，感興趣的話，推薦您看一看。
劉爽講歷史
老師佈置讀《紅樓夢》，我想孩子大概應該上初中了吧。初中的孩子閱讀《紅樓夢》，不是那麼簡單。初中的孩子剛接觸古文不久，沒有積累多少文言文知識，所以要求他們詳細閱讀《紅樓夢》，還是有一定困難的。但是，近幾年我國傳統文化在中高考中所佔的比例越來越高，四大名著也越來越受到關注，這其中《紅樓夢》又是最重要的，所以孩子必須閱讀。針對孩子的實際情況，我建議你這樣引導孩子：
一、給孩子列一張簡單的四大家族人際關係圖，讓孩子先大體弄明白書中人物的身份和之間的相互關係，熟悉賈、王、史、薛四大家族的主要人物。弄明白這些，再閱讀原文，可以起到事半功倍的效果。
二，孩子初接觸《紅樓夢》，不要逼他從頭開始看，選擇他感興趣的章節看。你可以先推薦他看寶玉捱打那一章，也就是第三十三回，然後再看寶玉過生日那一章，六十三回，後面依次再看四十九回，這一回敘述大觀園來了新成員，大家烤鹿肉吃，詠雪對句作詩。這些章節描寫的是處於青春期的少男少女們的生活情趣，符合初中學生的年齡段，故事情節有趣吸引人，孩子應該感興趣。
孩子看完上述幾回後，為了弄明白故事的前因後果，相信會接著翻看它們相鄰的幾回，這樣久而久之，也會把整本《紅樓夢》看完。以後，隨著語文知識的增長，古文功底的加深，會逐漸去接觸那些自己以前沒有弄明白的部分，比如十二釵的判詞，紅樓夢曲子等，還有書中大觀園中的姑娘們開辦詩社做的詩詞等。這樣循序漸進，相信孩子最終會對《紅樓夢》產生興趣，也一定會認真讀完。
以上是我根據孩子的成長階段和自己當初看《紅樓夢》的經歷總結的建議，希望你可以參考一下。
石徑斜
不得不說這樣的教學方式有一定機械性，不是每個青少年都愛讀和適合讀四大名著。
仔細想一下，《紅樓》《西遊》《水滸》《三國》哪一本不是高度凝縮了歷史和人生的內涵，一個人沒有相對成熟的人生體驗讀這些書不會有很深的感悟，有時甚至會讀偏了。
在古代也都是文人墨客有了一定修養之後，在閒暇時光閱讀這些“說部”類圖書，當時這些小說是對經史子集等“正經書”的一種補充，也就是說要和其他古籍共同參照閱讀，才能品出其中的道理和妙處。其社會地位遠遠沒有現在那麼高。對於多數百姓來說，根本不可能去讀原著，因為連字都不認識，他們接觸的也就是戲曲、評書等曲藝形式，為的是聽個情節和熱鬧，同時潛移默化地感受其中的一些教化功能。
具體到《紅樓夢》這本書，給普通讀者的第一印象往往是充斥著兒女情長，吟風弄月，小題大做的情節，有時候瑣碎地記錄著大戶人家生活的細枝末節，讓對此毫無興趣的讀者無法卒讀，昏昏欲睡。
讓一個正直青春期好動活潑的男孩子（姑且設定年齡段是初中吧，再小就更沒必要了）看這些簡直是“遭罪”，一般正常點的男孩子這個年齡正是熱衷於體育、軍事的階段，這幾乎就是牛不喝水強按頭。他會問，晴雯補不補裘、黛玉葬不葬花跟我有關係嗎？跟現實生活有關嗎？讀這個幹嗎呀，估計成人也一時半會答不上來吧。
就算是女孩子能看下去，如果沒有好的引導也容易“走火入魔”，以為書中那種終日裡富貴隨性、飄飄欲仙的狀態才是真正的愛情。不信環顧一下身邊，那些曾極度沉迷《紅樓》的女孩子們往往愛情觀和人生觀有少許“扭曲”，至少是脫離現實。
個人以為，老師要求孩子讀《紅樓夢》原著無外乎是讓他感受原文的文字魅力，甚至以後可以自豪地宣稱最著名的中國古典名著我看過了。可惜這種“到此一遊”式的閱讀形式大於意義。
如果不是為了感受原文的魅力，看看連環畫、少兒縮寫本、電視劇就對《紅樓夢》情節瞭解得差不多了。前面已說，首先要有人生歷練，才能對這類名著有所感悟，孩子那麼小通讀原著根本就沒意義，甚至跑偏。其次，《紅樓夢》本來是對“經史子集”、“唐詩宋詞”的補充甚至是加強版，當代教育給孩子在經史子集、唐詩宋詞的教學都是蜻蜓點水，你讓孩子直接去讀《紅樓夢》等於跳級了，還不如踏踏實實地讓孩子好好學學古典詩詞，經典古文和歷史典故呢。沒有基礎的閱讀，就像沒有地基的樓房，就算看著漂亮，也是一推就倒。
那麼，又該如何讓孩子能完成老師佈置的這項作業呢。
我覺得讓孩子可以先從一些連環畫或電視劇看起，可視性畫面畢竟還能讓孩子有點興趣，大不了沒意思的地方就跳過去。這樣，就算以後跟老師談起《紅樓夢》來也不陌生了，沒準直接“矇混過關”了。然後，再看一些原著的精選片段，比如黛玉進榮國府，元妃省親，大觀園建成等等，這些情節緊湊、閱讀起來有代入感的段落。要是能看帶批註講解的版本或許更好。
還有就是要補齊一下《紅樓夢》周邊的文化修養，比如帶孩子看看故宮博物院和歷史博物館，當孩子對明清歷史有一些瞭解和興趣之後，適當地找來《紅樓夢》中與此有關的內容進一步閱讀，比如其中會涉及到的滿漢風俗、明清服飾等等，說不定孩子能看進去一些。再讓孩子加強古文詩詞修養，如果他積累了更多的詩詞和古文知識，對這些不怎麼牴觸，閱讀起《紅樓夢》牴觸情緒也就自然會少很多。畢竟《紅樓夢》中既有原創詩詞，也提及了很多前人的詩詞，從詩詞的角度入手提升興趣也是一條方便的道路。
總之，提升孩子閱讀《紅樓夢》原文的興趣讓不再有牴觸情緒，就是“看圖像、看節選、看文物、看歷史和詩詞”，用迂迴的方式起到效果。
