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網課這個東西，是一種新的嘗試，既考驗了學生的自主學習能力，也考驗了家長的管理和教導能了。
現在孩子大多都沒有很強的自制力，不能抵禦手機和電子產品的誘惑，更別說是在電子產品上學習，脫離了學校老師的監督，還有大家一起學習的環境氛圍，很少人能學的更好。
比如我家的神獸，利用這個學習的藉口，開始放肆玩，再加上父母都在復工了，更加放肆起來，而我這個姐姐的話他更不可能聽，所以說學習這個還是得靠自覺啊，靠別人逼總歸還是沒有自己真正想學習的效率高。
還有線上檢測，雖說要父母監督，但我弟還是告訴我，他們的父母都要上班，沒時間，更有甚者，更是懶的監督，讓孩子自由發揮。這就造成了學生作弊的現象，不會的題直接拿出手機一拍，答案就出來了，然後就這麼抄上去了。
所以說網上學習還要有家長的配合和學生的自覺才能有更好的效果啊。
拾宇08
疫情影響學生學習，這是所有家長都關心的事情。只有讓孩子們在網上學習，彌補落下的課程。從我們家孫子、外孫、外孫女學習情況來看，掌握知識很難達到在學校裡學習的效果。
. 一、組織教學，這是課堂教學必不可少的環節。電視空中課堂一打開，孩子們能堅持十分鐘，接著就精力分散，喝斥這一個，那一個又動。在學校他們能乖乖的聽課。在家裡沒有這個興趣。
.二、孩子在家窩長，懶散習慣。不到吃早飯不起床，時間觀念淡薄。在學校養成的好習慣被長期在家裡淡化。時間自由支配，年輕爸媽有時很嚴厲指責，但五分一過，什麼都忘掉，該玩還是玩。
.. 三、網上佈置課後作業很少，即當時完成。作業練習量少。兒童沒有足夠作業練習，課堂聽到知識掌握不住。主要是對作業，要及時督促去完成。這一點在網上沒有這一環節。
四、兒童在學校裡上課學習，集體學習氛圍很濃，在老師指導下，不懂知識通過提問，反饋。老師在進行重複講解。在家上網課遇到不理解問題也不說，年輕爸媽不能上班也很焦慮，也不答理孩子提出問題，這是兒童網上學習障礙之一。
總之，網上教學都是名師講課。教學方法都比較新穎，教學過程非常科學嚴謹。但是，孩子離開學校教室所學知識掌握的很不好。這也說明學校教育重要性、教師專業性是無可取代。
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布丁姥爺姥爺
這個要因人而異，難以量化。
學習自覺性強、自學能力強、動力足的學生，和在校學習應該沒有太大不同，甚至更好。反之反是。
