兩位清華媽媽創立、多位育兒專家參與,
“拾(shè)級”出自《禮記》:“拾級聚足,速步以上”
每個孩子都在一個臺階一個臺階地拾級成長,
歡迎講述孩子成長的故事.....（id：bnsjcz）
2019年11月26日，第35屆CMO（國家數學奧賽）激情開賽，各大媒體也第一時間推送了競賽試題。
對於這次競賽，我的關注點跟別人不同，我不看題目難度，因為看不懂，我主要關注題目的數量，我發現了，每天三道題，兩天一共考六道題。
這說明什麼？說明優秀的大腦要花很長時間做深入的思考，高手比拼在深不在多。
可是為什麼我們這些普通的大腦就要比拼數量呢？
前幾天，我家小孩週末有一項作業是做繪製一篇西遊記小報。
安靜的午後，正是家長打瞌睡、小孩寫作業的好時間。只見他完成其他作業之後，翻開西遊記的書開始找一個適合繪製的故事。
時間它有腳啊，滴答滴答，等家長大夢初醒的時候，已經兩個小時過去了。
我趕緊問他：“小報做完了嗎？”
他恍然從書中抬起頭來，面前是白紙一張。
毫無意外地，諸如“不知道時間緊張嗎？”、“又忘記自己要幹什麼了”、“不會定上鍾嗎？”等等的責罵撲面而來，做錯了事情的小孩只好訕訕地開始畫小報。
到了晚上，總算所有的事情都完成，可以有空聽聽計算機網課，打開電腦，興致勃勃地為成為未來的程序猿而努力。
一個多小時過去了，還在學寫最基本的代碼，卻怎麼也運行不通過，結果，家長又在旁邊喊：“快10點了，準備睡覺吧！”
過了一會看他沒有動靜，我不得不又催促道：“快點睡覺，聽見沒有？！”
其實家長也很無奈，我也不想做個惹人厭的嘮叨老母親，可是，初中生的時間確實比較緊張，分給每一項任務的時間不能太多，這導致了好多事情都只能趕緊完成。
木心有一句大家都熟悉的詩句“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。”
我估計從前一晚上也只夠做一道題吧。
但是現在不同了，不僅成人每天的大腦在各項並行的手機任務之間來回切換，連小孩子的學習也變得五花八門，各科作業、課外興趣班、鍛鍊、小報、演講PPT等等都像各宮的嬪妃等著被翻牌，但我相信小孩子沒有朕心甚慰的快感，因為他們並沒有選擇的權利，必須雨露均霑。
據說理想的學習方式是長時間深入地鑽研某一件事情。哪怕做一個課前五分鐘的ppt，從選題，到研究這個題目，到蒐集資料，整理資料，提煉觀點，再到準備熟練，都不是一個晚上能完成的吧！
可是這個快時代容不下慢思考，要學的東西太多，沒法花太多時間去研究，當下的學習方式也都變成了快餐式的。
考試科目太多，而且又不是特別難，拉不開差距，差一分就會錯失好學校，怎麼辦？刷題！畢竟考的就是熟練度，只要你大量刷題了就有做對的可能。
於是大家只好靠拼命補習、刷題來追求高分。補習班上，一道例題留給學生的思考時間不過兩分鐘，老師就會說：“好，我來講一下這道題。”
也許本來課下他可以花半個小時找到解決這道題的方法，然而這珍貴的半小時，可以做多少事情啊，怎麼可以讓他再費時間自己去探索？把方法講給他然後多練習就好了！
長此以往，他看見考試題目就像看見老熟人，都認識，都會做，心中躊躇滿志，自信滿滿，然而他解決問題的能力到底是高還是低呢？
教育部規定了幾十本必讀書目，每個學生都要求讀。多麼合理的要求！讀書人都有少年時“書中歲月長”的美好回憶。可是你真的花時間讀讀試試？讀課外書時間略長一點，就要被家長罵：“光知道看小說，誰不愛讀小說？別忘了更重要的事情！”
更有甚者，為了應付考試，把必讀書目的要點全都提煉出來，濃縮成一篇滴滴香濃的習題集，孩子只看這個習題集就足以應付考試了。
看，這連快餐學習都算不上了，這明明是我奶奶的育兒方法——嚼碎了喂嘛！
在《慢思考——大腦超載時代的思考學》一書中，作者提出人類擁有三套腦系統，分別是“思考腦”、“反射腦”和“存儲腦”。
“反射腦”速度快，體現了下意識的行為；
“思考腦”是人類進行思考、決策等深度學習時的主要利器，“思考腦”運轉的速度很慢，它需要我們持續地投入注意力，保持專注，它一次只能處理一件事情；
“存儲腦”將我們接收到的信息進行分類和存儲，以備後用。
當孩子學習的時候開始啟用“思考腦”，你指望它在短短的半小時到一小時內就能完成準備、啟動、加速、馬力全開、減速、停止、切換到存儲腦？No way！
怎麼辦？
當前的大環境下，我們都是掉進旋渦隨波逐流的螞蟻，看似無法主宰自己的命運。但是，雖然學校不是為自己孩子專門定製的，智慧的老母親卻是量身定製的，我們可以做如下的努力與嘗試：
首先要剖析自己的內心，我們到底要的是什麼？是考個好的分數，還是孩子的真正能力增長？——這還用問，當然是兩者都要！那麼拜拜，你可以離開了，你家有牛娃，自然可以兼得，不用聽我叨叨。如果你娃跟我家一樣普通，那多少得有所妥協，孟子他老人家不是說了嗎，魚和熊掌二者不可兼得，舍魚而取熊掌。
所以有自知之明的家長會對孩子的成績有一定的容忍度，既然他能力平平，我就容忍他某些方面不那麼優秀，換取他的深度思考和解決問題的能力。
深度思考以知識儲備為基礎，但卻並非需要課內洋洋灑灑所有的知識點，同時課內知識又是不夠的，兩者是交集的關係。所以家長的關注點不能僅僅停留在學習和成績上，給他一點自己的時間，允許他自由探索，正所謂萬物互聯，“從自然中悟道，從社會中學習，從實踐中提升。”
要花更多時間在孩子擅長的領域，數學不好的話，那就保持及格就行，語文好就多花時間用來讀書創作，或許孩子以後又是一個韓寒或蔣方舟。
還可以利用寒暑假的時間做集中的訓練，俗話說得好：你和學霸的距離就是一個暑假。上個暑假，小黃在網上自學密碼學課程，家長並不怪他浪費時間，只是要求他最後要有結果輸出。結果，一個暑假之後，小黃寫了一篇關於密碼學的小論文，稍加修改後在某少年科學雜誌發表，論文水平未知，重要的是激勵了孩子進一步研究的決心。
網絡課程的一個好處是沒人挾裹著你，可以按照自己的節奏來。在如今網絡資源氾濫的時代，尋找好資源實在是方便了很多，我們需要的，就是不要迷失了自己。
最後，如果各種方式都窮盡了還是不能如願，實在想要各方面都好，那麼就犧牲睡眠時間，頭懸梁錐刺股吧，誰讓你想要孩子做人上人呢！
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