易查分
我本是是老師出身，所以對教育一直很關注。推薦大家看一部電影叫《嗝嗝老師》，相信大家認真看完之後，不論對如何教知識還是如何育人都會有很大的啟發。
我根據我自己多年的教學經驗，從以下三個方面來回答這個問題：
第一、興趣是最好的老師
不論教任何知識，在正式開始學習之前，一定要想辦法讓學生對這個學科產生興趣。例如數學，可以完美的解釋整個宇宙；物理，可以解決很多實際的應用；化學，可以產生很多奇妙的化學反應；文科，可以使人博學而有內涵，等等。
總之正式開始學習之前，一定要讓學生對於學習這門課產生興趣與期待。主動想要學習和被動灌輸知識，學習效果的差距是非常大的。
第二、理論結合實際
任何理論都是空洞，學生學習會覺得非常枯燥。如果用生活的實際情況舉例，然後總結出其中的原理、理論、內涵，學生就更容易理解。
然後再從理論擴展開，讓學生思考這個理論可以應用在哪些實際生活中，通過正向和反向的學習，學生會更加深刻的理解。
第三、多學科理論綜合應用
現在教學中，學生學習感覺枯燥，是因為單一的分科。現實生活中，只設計到一個學科的時間是非常少的，例如，很多實際變化，既有物理變化，又有化學反應。
所以作為老師，要有多學科綜合應用的能力，可以讓學生對多學科產生興趣，同時深刻和多角度的理解理論支持和實際應用的關係。
電影《嗝嗝老師》對這個問題有很生動的描述，強烈推薦。
以上就是我對這個問題的個人見解，歡迎大家評論、交流，我會及時回覆的。
所有看到這條回答的朋友，請點贊支持一下，謝謝大家。
三友讀書會
教書到底應該怎麼教知識？我覺得這個問題有點模糊，到底是教書還是教知識？作為老師，我覺得教書就是一種價值觀的傳遞，給學生傳達我的思想，學識，情懷，精神，思維。在課堂上，我也是從自身出發，和學生傳達我認為好的，對的東西，讓孩子們學到知識，並且在某種程度上少走彎路。
回到題上，教書到底應該怎麼教？我覺得就需要打造一個比較好的課堂。
1、有意思
首先知識本身是比較無趣的，所以，我們在解讀知識或者講解知識本身的時候，可以通過我們的一些幽默風趣的語言或者一些多媒體，讓孩子們在接收只是的同時，沒有那麼枯燥，並且能夠比較好的理解記憶。這一部分，需要老師在課前下工夫，好好備課。
2、有參與
課堂上，通過一些懸念或者孩子感興趣的話題，引入到知識點上，讓孩子們能夠自發的思考，參與進來，並積極提問，和老師一起互動，學到知識的同時，還讓孩子們比較輕鬆。
3、有成就
學生時代都是比較虛榮的，要積極的給予肯定和表揚，讓他們在收穫知識的同時，能夠在心理得到滿足，有成就感，這樣他們會積極的接收更多的知識，而且可能會自己去思考和學習。
4、有溫度
在上課的時候，要給孩子們關心，讓孩子們知道，老師是溫暖的，不僅僅是死教書的一個工具人，所有，需要多走進他們的內心，體會他們的一些感受。
5、有變化
這個知識我們在講完以後，孩子們是否能夠運用，我們需要去了解，孩子們學了知識以後，認知是否更多一點，思維有沒有受啟發。最後，我們需要在孩子那裡得到反饋，他們所學到的知識能否解決問題，並且時不時提問和考察。
大概就這麼多，整體說來，教知識很簡單，但是，要怎麼把教知識變得有藝術，孩子們都喜歡，就需要教書的人花一番大工夫。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
物理小李老師
很高興回答這個問題。教書應該怎麼教？我覺得葉聖陶先生說得好，教學有法，教無定法，貴在得法。
教學是有方法的。首先它要求教師要有豐富充實的知識儲備，給別人一杯水，自己要有一桶水。其次就是要多研究教材，多研究學生，時時反思教育教學方式方法上的得失。
教無定法是指教學沒有一種萬能的，放之四海皆準的方法。人數上百形形色色，學生們都是一個個活生生的，受各種因素影響具有獨立個性，由於心智不成熟隨時受情緒影響變化的個體，所以對學生的教育教學要有針對性，時效性，方式方法要靈活多變，還要做好效果回授。
貴在得法指得是教學雖如天馬行空，羚羊掛角，還是有跡可尋的。教師的威嚴是學生學習最強的動力。
威是威信，是人格魁力。惑是淵博的知識，或是動人的談吐，或是渾身的活力等等，足以讓學生尊重你，信服你，模仿你。
嚴是指嚴格，嚴師出高徒。教師首先要自我要求嚴格，成為學生學習的表率。再有就是對學生要求嚴格，培養學生認真，努力，堅持，勤奮，守時，守法等良好習慣。
所以在教育教學時，
1，教師應與時俱進不斷學習，保持新舊知識的更替，有豐富的專業素養和專業知識，有良好的道德品質。
2，教師應充分研究教材教法，研究考點，備好課，備好學生，提高學生成績為目的，必竟成績是學生，教師，學校的生命線。
3，對待學生要有耐心，愛心，細心，誠心。做到有教無類，不歧視排擠學生，儘量做到因材施教，讓優生吃好，中生吃飽，後進吃到。
4，豐富自己的綜合素養及學識並嚴格律己律人。淵博的知識，出眾的能力，嚴格的要求總能讓學生敬重，信服。以此培養提高學生的學習興趣，求知慾望，採用靈活有效的教學方法，教學相長。不僅關注教什麼，怎麼教，更重要的是關注學生學到什麼，提高多少。
5，教書時要先育好人，注重學生道德品質的培養，培養的學生應該是中國的愛國者，中國的建設者，而不是培養去國外的打工者。
