蘭溪小娘
教育界的弱勢群體，山區的老師，山區的留守孩子，孤兒，單親家庭，都是教育界的弱勢群體，孩子的成長過程，學校教育，更離不開家庭的配合，這事相當嚴重，孩子幼小心靈，是父母陪同在身邊最佳。
有的父母為了給孩子改善生活水平，離家去遠處打工，孩子生活是改善了，孩子的孤獨寂寞，是在擔驚受怕中長大，如果可以，每一個孩子都不希望父母離家，這是內心深處極其渴望的。
記得一個留守的心靈呼喚，媽媽！媽媽快回家，天黑我害怕……每次等爸爸媽媽回家，望眼欲穿，千萬不要讓孩子過這種生活，再多的物質生活，不如給孩子一個溫暖的家園。
離婚率有增無減，單親家庭的孩子也是歸納教育界弱勢群體，單親家庭的孩子心裡陰影比守候孩子還要孤獨脆弱可怕，不管你是什麼樣情況離婚，請你妥善安排你的孩子，不讓孩子心裡感到沒有安全感……
沒去過山區任教，不知道條件艱苦，路途奔波勞累，家長孩子幼小，有的是請人帶，有的父母帶，山區老師也是舍小愛……
芳草212856302
每個行業都有弱勢群體，教育界當然也不例外，下面就筆者的瞭解談談感想:
一是從教師層面來說。
首先農村教師是最大的弱勢群體。他們一般地處偏遠地區，學校各方面條件差，教學和生活環境也差，面對的生源質量也參差不齊，但是上面的要求是一樣的，並不因為是農村就降低要求，所以農村教師的壓力大，而且待遇相對城區老師來說，也低了很多。雖然國家在逐步提高農村教師待遇，但是還是低很多。
因為地處偏遠，外出學習的機會不多，真正參與教研的時間也不多，所以評職稱對農村教師來說就是一個很大的難題，雖說有傾斜，有照顧，但是對於廣大的農村教師來說，真的是杯水車薪了。
其次是班主任。現在的班級就是一個小社會，很多校長開會就說，只要每個班主任把自己班級的事情管理好了，那麼學校的工作就順利了，成功了。班主任的工作細，任務重，待遇低，關鍵是學生和家長的不理解，不配合，要是對於學生的問題沒有處理好，輕則挨批評，處分扣獎金，重則開除。
最後是沒有正式編制的教師。像農村學校自己請的代課老師，幼兒園的老師。他們任務是一樣的，但是工資待遇跟正式教師是千差萬別，所以，他們更需要關注，更需要關愛。
二是從學生層面來說。
最大的弱勢群體是農村學生。同一片藍天之下，但是他們享受的教育資源和師資力量跟城市相比是不能同日而語的，只能僅僅是滿足教學需要，至於想深層次的學習培養就有些奢求了。
其次是留守兒童。不管是城市還是農村都有留守兒童，雖然國家對留守兒童的關愛工作一直很重視，也做了很多具體的工作。不過，他們需要的不僅僅是生活上的幫助，他們更加需要的是平時的關心和關愛，他們的心是孤獨的，性格是脆弱的。在這個方面，我想關心關愛只是一個方面，更重要的是要減少留守兒童的數量，要從跟本上解決問題。
總而言之，教育界的弱勢群體是客觀存在的，希望我們的教育主管部門能夠深入實際調查研究，拿出具體措施解決問題，讓我們的老師和學生不再弱勢。
盧超傑
代課老師和在編老師一樣的出力，卻同工不同酬。一線的老教師，把青春早已經獻給了教育，在耳聾眼花體力不支的年紀，卻仍然和年輕的同事一樣代課，付出很多的精力，卻得不到認可，為他們感到同情。
首先，代課老師是教育界中最弱勢的群體，他們每天和在編老師一樣，專心上課，精心備課，認真批改作業，每天早早地邁著矯健的步伐來，傍晚帶著疲倦的身體迴歸家園。
他們積極主動地幹好本職工作，教學成績有的名列前茅，但是，他們的薪資卻和在編老師不同，至少要少一半。作為這一點，我深感同情他們，並佩服他們的敬業精神。
再者，一線的老教師也算是一大弱勢群體，他們年逾花甲，耳聾眼花，很多老教師都帶病堅持工作，許多老教師身患許多疾病，可是沒到退休年齡，他們仍然和年輕的教師一樣堅強的在第一線授課。
因為他們腿腳不靈便，耳也聾，眼也花，幹什麼都要相當的費勁，出同樣的力，對老教師來說他們是相當的艱難，為此，他們雖然很累很累，可是 ，一年年的付出，卻從來都是默默無聞的排除在先進的名譽之外。每年評定的優秀教師，先進教育工作者等榮譽光環裡都沒有這些老教師！
最後，還有一些殘疾的或者貧困家庭的老師，他們由於受某一些因素的影響，儘管他們很努力的工作，但是由於家庭困難或者身體不好，不能做出一些讓某些人認可的事情，往往他們在這個大群體裡不受歡迎，也屬於弱勢群體。
我是文卷，對於我的回答不知道能否幫到您， 如果您還有教育方面的問題，請您關注我，我會盡量幫助您。
