孩子通过玩耍，使其大脑活动程度升高，求知系统被激发得更加活跃，孩子会主动发现感兴趣的事情，积极学习相关知识，并养成深入探究、勤于思考的习惯，成年后会拥有更强的综合能力和乐观精神。
孩子的天性有玩、天真好奇、喜欢模仿等等。无论孩子是哪一种，父母都要尊重孩子的天性，然后结合孩子自身的特点加以引导和教育。这样才能使孩子在成长中获得快乐，从而得到最大限度的发展。
朋友的儿子小军很贪玩，他喜欢溜旱冰、滑滑板、踢足球、打乒乓球、打游戏……
总之只要是玩的，就没有他不会的。可是对于学习，小军却一点也不感兴趣，他每科功课挂红灯，过不了多久就要被老师叫一次家长。
不是说他学习不好，就是说他不遵守纪律，惹着这个同学了，欺负那个同学了，总之在老师和同学眼里，小军就是一个贪玩、不爱学习、爱捣乱的家伙。
父母怒其不争，让小军罚过站、关过黑屋子、屁股挨过脚踢，脸挨过巴掌打，可是小军刚刚声泪俱下地向父母保证，转身就一脸嬉笑地该干嘛干嘛。
放暑假了，看着别人家的孩子从一个辅导班走进另一个辅导班，小军的爸爸和妈妈商量说，给小军也报几个班吧，现在不学，将来落得更远。
妈妈说，那就给他报个英语班、写作班、数奥班吧。小军一听就急了，吵着说：“我不学英语，不学写作，不学数奥！你们要是想给我报班，就给我报个跆拳道班吧，我想学跆拳道！”
爸爸怒不可遏，一巴掌打过去：“英语班、写作班、数奥班不学也得学。明天就去给你交钱去，想学跆拳道，等你把这三门学好了再说吧！”
第二天，小军被爸爸开车押着进了一家辅导学校，这三个班上午是英语数奥，下午是写作，每个班两个小时。
小军坐在班里，他根本不听老师的讲课，一会儿捅捅前面的同学，一会儿看窗外飞过的小鸟。辅导老师忍无可忍了，说：“张小军同学，你要知道你来这不是捣乱和玩的，你是来学习来的。”
“我不想学习，我只想玩！”小军说得理直气壮，把老师气得直翻白眼。爸爸来接小军的时候，老师告状了。
爸爸阴沉着脸向老师道歉，他回家对小军又是一顿胖揍。小军杀猪一样哭号着：“我不爱学，干嘛要让我学啊？你打死我了你就没儿子了！”
“我有你这儿子还不如没有，今天爸爸非把打改你不可！”小军是好汉不吃眼前亏的孩子，他一看爸爸动了真格的，赶紧讨饶说：“爸爸别打了，我改还不成吗。”
就这样，小军每天去上辅导班就像去上刑场。去虽是去了，他是一点东西没学会。当爸爸看着他一塌糊涂的作业本时，叹口气说：“钱是白扔了。”
我说：“玩是孩子的天性，你为什么不尊重小军的天性，强迫他去上这样那样的辅导班呢？”“他现在已经这么差了，将来怎么在社会上立足？现在纵容他玩，能纵容他一辈子都玩吗？”小军爸爸的话似乎很有道理。
我说：“你现在是把你在社会生活中的焦虑，通过督促学习这件事，提前转嫁到孩子身上了，你的压力只是你的压力，将来并不一定就是孩子的压力。
小军是很贪玩，但会玩的孩子最聪明。
研究发现，孩子通过玩耍，使其大脑活动程度升高，求知系统被激发得更加活跃，孩子会主动发现感兴趣的事情，积极学习相关知识，并养成深入探究、勤于思考的习惯，成年后会拥有更强的综合能力和乐观精神；
而那些家庭生活内容缺乏变化，少接触外界，以看电视为主要娱乐的孩子，其大脑活动程度较低，求知系统逐步处于低活跃水平。
这样的孩子对很多事物不甚感兴趣，缺乏主动探究事物的动力，学习处于被动接受的状态，成年后往往喜欢重复，不敢面对生活挑战，因害怕变化而勉强做着自己并不满意的工作，生活不顺利的比例较高。
作为小军的父母，你们聪明的做法是，对于他玩的项目应该循循善诱，注意引领他多观察、多思考，使玩成为学习生活的另一种手段。”
小军的爸爸说：“你说的听起来很有道理，但实际操作起来我真怕会变成对孩子的放纵自流，让他更刹不住车了，到时管都管不了了。”
我说：“你可以试一段时间，在这段时间里只要你做好引导工作，就会发现，孩子有很大的变化。”
小军的爸爸抱着赌一把的心态，听从了我的建议。爸爸不再反对他玩了，只是告诉他在玩的时候要多观察、多总结，看看都有哪些收获和启发。
渐渐的，小军变得爱动脑了，虽然他学习还不是那么优秀，但所有接触过的人都说他是思维敏捷、有能力、能干的孩子。
冰心说过：“让孩子像野花一样自然生长，要尊重儿童的天性和选择。”这就是说，无论家长采用何种教育方式，都要以尊重孩子的天性为前提。孩子的天性有玩、天真好奇、喜欢模仿等等。
无论孩子是哪一种，父母都要尊重孩子的天性，然后结合孩子自身的特点加以引导和教育。这样才能使孩子在成长中获得快乐，从而得到最大限度的发展。
作者简介：
自媒体笔名：略懂先生、卷子爸、安徒生二世。
出版家庭教育类图书有《抓住孩子成长的黄金１０年》、《“放养”你的孩子》、《诺贝尔师训》、《美国总统家训》等。
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