古都邯鄲
說明孩子的學習習慣沒有培養好。孩子在啟蒙學習階段，好習慣的養成遠比知識技能的得到要重要的多。家長在此階段要付出很多努力。
如何培養好的學習習慣，我來分享一下，希望與各位家長共同分享和交流。
1、陪伴。沒有什麼比陪伴更重要了。無論是幼兒園階段還是一年級伊始，學校要求完成的任務都需要家長和孩子一起共同完成，因為他們還不具備自我完成的能力，家長有義務幫助他們實現，同時也能形成更好的親子關係。
2、以身作則。要想孩子聽話，請寶媽寶爸給他們樹立正確的榜樣！和孩子一起看書，一起學習，不要到家手機電視不離身，麻將酒局天天有，你都是這樣，憑什麼要求孩子聽話呢？
3、每天陪孩子一起做作業，包括完成背書等任務，幫助他們在作業過程中解決他們遇到的困難，從他們角度考慮問題，同時不能拖拉，注意力要專注，千萬不要隨意丟到晚託班。
UU小課堂
漢朝的孫敬刻苦好學，每天一早就起來就讀書，直至深夜。因為疲勞瞌睡，常會不知不覺打起盹來。他就把繩子的一頭懸在屋樑上，一頭繫著頭髮。這樣，一打盹，頭皮就會被扯痛。後來，他終於成為儒學大師。
晉朝一代名臣車胤，小時候家裡的條件並不好，甚至連點燈的油都買不起，但他為了讀書學習，並不氣餒，用裝了幾十只螢火蟲的“燈”勤奮讀書，最後終於成為一個有學問的人。
范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。到後來，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志，後他終於成為了偉大的文學家。
當然，中國古時這樣勵志讀書的人很多，司馬光警枕勵志，陸游書巢勤學，劉勰佛殿借讀等數不勝數。除了這些人自己自覺勵志讀書外，古代私塾或學堂的老先生對小學生的學習行為管理也是相對嚴厲，家長也大多認同“不打不成器”的嚴厲懲罰措施。如果學生學習不認真或學得不好，被打板子、抽鞭子、挨戒尺等懲戒手段如同吃家常便飯。王充曾在《論衡·自紀篇》稱，“書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書醜得鞭。”到後來，體罰手段不僅沒有取消或減輕，反而加重了。在明代，嚴重的時候體罰連及家長。明黃佐也在《泰泉鄉禮·鄉校》中規定，“如若無故而逃學一次，罰誦書二百遍；二次，加樸撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父兄。”由此可見，對於學生不認真寫作業，背課文，不聽話的行為的懲戒行為是普遍的，也是被當時社會所認可的，當然，這種強壓下也確實造就了一大批有學問的人。
隨著社會的發展，科學的進步，人們對讀書的認識也逐步趨同更開明、更民主、更符合個性，更尊重自我發展需要的方向，因此，體罰或變相體罰的強迫式讀書要求不再被社會所認同，甚至被社會所痛斥，而引導啟發式、循循善誘式、符合興趣需要、滿足個性發展量身定做的讀書學習模式逐漸被社會所歡迎，所採納，並且在經過社會發展實踐過程中被證明有一定的積極意義和作用。但是其弊端也在不斷的顯現：孩子一味追求自己的天性，一味追求自由發展，不願意被“緊箍咒”所束縛，總是想衝破限制的“牢籠”，一旦父母或老師施加一些限制的砝碼，就以“代溝”、“法律”、“陳年老黃曆”等為藉口來理論，或“沉默是金”、“玩失蹤”“老死不相往來”等手段無視家長和老師的存在，“任爾東西南北風”，不理你，氣死你。當然也有些家長，在孩子小的時候，百般溺愛，百依百順，“要天許半個”，把孩子寵上天，以至於等孩子長大了，“個性”養成了，惰性定型了，再給孩子施加“魔咒”時，發現自己的招數失靈了，悔之晚矣。還有其它諸多原因，比如玩遊戲上癮，學習習慣沒有養成好，學習基礎差，對學習無興趣，階段性厭學，對老師有成見等，這些都是造成孩子不認真寫作業，背課文和不聽話的原因，家長和老師都要靜下心來，“號號脈”，理清其中原委，然後採取一定的方式方法，科學施策，逐步引導孩子產生學習興趣，樹立學習志向。每個孩子都不一樣，人家的方法管用，但用到自家孩子身上卻收效甚微，所以，對待孩子的這種情況，要慎之又慎，要更多的耐心，切記操之過急，簡單粗暴。
春風十里待君來
以下選項供你參考
這個問題代表了無數家長的心聲。我不認為要孩子“聽話”，是很好的想法。“聽話”的孩子很可能缺乏一些特質，比如，主見、創造力。
選項一 講道理
孩子不認真寫作業，背課文，不聽話，首選項是跟他（她）講道理。作為家長，肯定要講讀書的意義，認真學習的必要性。
選項二 勤督促
孩子不認真學習，家長要多花些工夫。比如，他（她）不認真寫作業，你可以經常提醒和指導；不認真背書，可以在家裡要求孩子讀給家長聽，背給家人聽。
選項三 教方法
孩子不認真學習，也許還有其他原因，比如，不知道怎麼做，有的同學背書要花很長時間，他（她）感到厭倦，於是對讀書背書失去信心和興趣。這時候，家長就要指導背書的方法。
選項四 重鼓勵
孩子們大多喜歡“戴高帽”，喜歡被別人鼓勵和肯定。在孩子有一點進步時，必須給予表揚，肯定其閃光點。這時候，就會產生良性循環。當孩子的作業比前一次做得好時，就要稱讚。孩子就會大受鼓舞，再做作業，很可能一次比一次好。
選項五 小懲罰
如果上述方法都試多次了，孩子的確是“玩性太大”，屢教不改，這時候可給孩子適當的處罰。這個我就不囉嗦了。只是要注意，不要經常打罵孩子，語言暴力、行為暴力對待孩子是最不宜採用的。
孩子是祖國的花朵和未來，是家裡的寶貝，怎樣教育孩子可要動點腦筋哦！
