小一老師
很多課程形同虛設，有意義嗎？不參與考核的或沒有具體考核目標的課程效果和意義 都不大。但都參加考核與教育部的減負政策又是相悖的。關鍵還是要看如何落實。
貝二貝二加油寶貝兒
在基礎教育階段增設基礎醫學常識課，不僅可行，也是必要的：
1、符合素質教育要求。素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。這裡的“身體健康和心理健康”怎樣做到呢？要通過學習維護身體健康和心理健康的知識和技能來達到。這就涉及到了醫學知識，而醫學知識非常廣博和複雜，所以基礎教育階段設基礎醫學常識課就是順理成章的事了。
2、滿足做人的基本需求，培養孩子自主自立的思想觀念的需要。中國有大量的獨生子女，“吃穿靠父母，學習靠老師，看病靠醫生……”，一個“靠”字了得，貽害多少家庭和孩子！通過基礎醫學常識的學習和運用，培養孩子的自立精神和自我生存能力，也是減少“宅女”、“寶媽男”的數量，提高公民整體素質的有效途徑之一。
3、開設基礎醫學常識課，有利於個人、家庭和社會，是隱形的長期的利國利民之舉。從這次新冠肺炎疫情中國際國內的眾生相，可以看出學習醫學知識、尊重醫學科學的重要性。疫情當前，好些人任性妄為，諱疾忌醫，拒戴口罩，拒隔離，拒配合，甚至毆打防疫工作人員和醫學工作者，以身試法，給個人、家庭、社會造成損害，甚至是無法彌補的損失。這些人既有品德問題，也有對醫學常識的無知愚昧和輕視而導致的。由此可以看出基礎教育階段增設基礎醫學常識課的必要性。
夕輝沃野
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