丟丟190137734
疫情期間，改變教師的是授課方式和方法，現在全國都在通過網上進行授課，這就要求教師要順應時代潮流，不斷提高學習認識，以確保教學效果。
不變的就是職業道德和對學生的關愛。每個教師都是對學生高度負責，不僅促進學習，還要每天堅持健康打卡報平安，更要掌控學生的心理狀態。我想這就是作為教師的初心和使命。
紅蜻蜓愛的山區教育
疫情對教師來說改變的是：
1、授課方式：
線上授課，從面對面的授課，轉變為看不見的授課，以前能觀察到每個學生的課堂表現，現在只能從學生的作業裡面推測發現知識的掌握程度；
2、教學態度：
課堂教學，老師面對的是學生，線上授課，可能還要面對學生後面的家長，甚至家長對老師授課內容和授課方式的挑剔；
3、授課時長減少：
疫情期間的授課，當地的教育主管部門給予老師的授課時長不能超過20分鐘，如何在20分鐘內高效的組織、抓取知識點？是對老師最大的考驗；
4、授課的耐心：
疫情持續時間長，老師已經從疫情初期的急切，苛刻的要求，轉變為耐心細緻的佈置作業，檢查作業。
不變的是：
教書育人的初衷：
師者、傳道受業解惑。對老師而言，永恆不變的是對教書育人的初衷，對學生未來的負責，對本身職業的責任心。
希望我的回答能夠幫助到你
西安異鄉人
我是一名大學教師，從教三十多年了。針對題主提出的這個問題，我想從疫情帶來的改變和不變兩個方面來談談自己的感受。
一、疫情帶來的改變。今年的疫情，給教師們的影響挺大的，甚至帶來了教學手段的革命。這場疫情，對教師帶來的改變是顯而易見的，主要包括以下幾個方面：
1.教學手段的改變。今年疫情帶來的最大變化，就是教學手段由線下授課變成了線上授課。在線教學顛覆了絕大多數老師的教學手段。雖然線上教學已經誕生了多年，但是絕大多數還是隻適應線下傳統的授課方式，把線上教學作為少量的輔助；只有極少數老師把線上教學作為教學的主要手段；
所以，疫情來臨，當教育部一聲令下，全國2千多萬教師都開始網上教學。線上教學對教師信息素養要求很高，信息素養較低的老師，起初各種狀態頻出，“撞車”、“翻車”都很常見，甚至有人因不當操作而被處分的都有。歷經4個月，老師們現在都已經適應了，並在多個網絡教學平臺之間得心應手地切換。疫情讓數千萬老師在短期內基本掌握了這一新型教學手段；
2.教學難度加大。長達4月甚至更長時間的線上教學，成為唯一的持續的授課模式，是被疫情逼出來的。但在實際教學過程中，教學的難度要比線下教學要難得多。一是線上教學，師生互動難度大，師生素不謀面，老師不知學生學習程度如何；教師批閱作業較難，有些工作只有交給家長輔助完成；還有就是線上考試難。
幾個月的線上教學，又不能及時考試考核，就帶來學生學生學習成績的分化，對後續的教學帶來很大的難度。不少已經復課的教師深有感觸，線上教學對於自律性強的學生，等於是插上了翅膀，可以逆風飛揚，有很多學生克服多重困難也要努力學習，比如，近日的“網紅”學生柯恩雅，在農貿市場的案板下學習一月；但也有學生，因為老師監管不到，不學習，返校考試交白卷。
七歲女孩在農貿市場的案板下學習
二、疫情無法改變的。雖然疫情對教師的教學、生活都帶來了巨大的改變，但這些改變多數屬於外在的，而對於教師來講，還有很多是無法改變的。
1.教師的責任心不變。雖然教學方式和手段發生了變化，但教師的責任心是沒有變化的。教師即便是剛剛開始網絡教學，技術上不熟悉，但對學生學習的督促、檢查和約束一直都在，甚至是為了提醒學生交作業，有的老師是定期上門收作業（山區），有的老師是通過網絡、電話催促學生交作業。個別老師因為催交作業甚至還被學生舉報，但即便如此，老師們依然不改初心，無怨無悔地堅守在一線，兢兢業業地教育學生；
2.教師的學習精神不變。教師是所有社會群體中學習精神最強的，遠的不說，就說這次網絡教學，初期很多老師根本不會操作，但幾個月下來，老師們都會了。這就說明教師的學習精神和學習能力是超強的。
當然，除此之外，教師對學生的安心、耐心也都不是疫情能夠改變的。
七歲女孩在農貿市場的案板下學習
總之，疫情對教師教學和生活都有很大的影響和衝擊。今年的疫情，讓教師在教學手段、教學難度上都發生了很大的改變，併成為今後教育改革的重要方向；此外，此次疫情也不是萬能的，有些事情還是無法被顛覆，比如，教師的責任心無法被改變，教師的學習精神也是無法被改變的。相反，疫情的到來，促進了教師們學習信息技術的熱情。
我是一飛沖天2111，以上僅僅是我個人淺見，如有不當，敬請批評指正！
