冷月衢
每一個孩子都是獨立的個體，每一個孩子都有自己的專注度！
但是在孩子從出生到當下的成長過程中，周圍的環境，人（父母）等對他的影響是巨大的！
孩子是父母和家庭的鏡子，有些爸爸媽媽可能有些不太能接受這個現實哈，但就是如此的現實。
孩子不用心總是不愛動腦靜——有三種情況：
1.需要他動腦靜，專注去做某一件事情的時候，有人替他動了腦筋，替他去做了，那孩子就不需要去動腦靜和專注啦。就比方說，孩子說：“媽媽，這個題目怎麼做啊？”，媽媽：“我看看，……你看，就是這樣，很簡單嘛，去做吧”。看似“溫柔而堅定”的母親，實則會讓孩子形成懶惰和依賴心理，多次以後，他就不太願意動腦靜了，好一點的就依賴他人，不好的就自我放棄或是依賴網絡抄答案。
如果媽媽這樣回答呢？“我看看，哦，這個題你是怎麼想的？不會的是哪個地方？這個可真是有點難哈。如果這樣……（給一點點引導性的提示）”，一般這時候孩子會茅塞頓開叫起來，“怎麼回事，給媽媽講講，我還沒有想出來”，這實際上是幫助孩子整理思路，讓孩子能有成就感，久而久之，孩子會樂於和媽媽分享自己的成功，孩子也會專注於自己思考，對他人生以後面對問題，解決問題會有非常大的幫助。
2.遭受成人的打擊，如：這麼簡單，你怎麼會不會做呢？你自己再想想，這題目不難，就是自己不動腦靜。你上課聽講了嗎？這都不會。……孩子碰壁和受打擊之後就會不再求助，要麼混沌，要麼找別的渠道。
3.我們做父母的本身自己就不是一個愛學習，專注進取的人，家庭氛圍，成長環境中沒有能夠給予孩子養成專注學習，積極進取的引導和學習榜樣！這很可怕，你自己玩手機，要求孩子專注學習！你自己從來不看書，要求孩子喜歡閱讀！你自己對到問題敷衍了事，確要求孩子認真對待！……
孩子的成長、學習是一個漫長而又有溫度的過程，真的取決於家庭這個根基，輔以學校教育和社會環境，三位一體。
那麼，我們想要改變孩子，就先從改變自己和家庭環境氛圍開始吧！
芊芊jie
孩子剛上小學，慢慢適應，一點一點去引導，孩子會改變的。
惠惠育兒記
現在疫情期間，大部分的孩子都在家裡，每天面對各種網課，作業，還不能出去玩，太壓抑，也太無聊，做過的作業也是水過鴨背，根本記不住，什麼都要家長催！
適當的給孩子放鬆，陪孩子做一下親子運動，參照學校的上課模式，每節課後休息一下，父母也可以在孩子寫作業的時候，在一邊看看書，或者工作，反正不能讓孩子看到父母在玩手機，看電視，孩子心裡會不舒服，為什麼我要做作業，你們在玩？
完成作業以後，獎勵孩子看一集自己喜歡的電視，或者拼一下樂高什麼的
太久沒有上學，沒有了學校的氛圍，家，不管對誰來說，都是最放鬆的地方，學習起來想必是會懶散很多，期待疫情快點過去，孩子早日回到學堂，一切迴歸正常！
