糰子的vlog
實話說，不管是多麼優秀的學生，一點都不做作業都是不可能的。
那些所謂的，就像題主提到的：教師不留學生作業，學生的成績一樣會很好這樣的事情，幾乎是不存在。
既不是學生只需要課堂上認真聽懂，課後作業就不需要了；也不是學生上課不需要聽課，只要課後作業會做就可以了。
課堂講解和課後作業本來就是相輔相成，兩者缺一不可。
我們見過的那些從來不做作業的優秀學生，只是我們不瞭解人家課後做的其它功課而已。
我曾經遇到過一個成績非常拔尖的學生（他的解題能力比我這個老師要強太多，突然有些汗顏-。-），常年穩居學校的年級前五，如果不出意外，以後基本就是清北的料子。
光說數學這一科目，成績從初一開始，就一直是145以上（學校考試難度很大，平均分基本在100左右），那簡直就是學校裡面的大神般的存在，屬於學生口中傳說級別的大佬人物了。
這傢伙就從來不做學校留的作業。
但是你知道他課後是做什麼？
人家早就超前在學高中的內容了，完成的都是高中的課後作業！
而初中相關的作業他是什麼時候做的呢？
是小學的時候做的！
所以學校現在講的這點東西，他早就掌握了，當然不需要做作業了。
他的父母給我說的，他每天因為既要學習初中的知識，又要學習高中的內容，時間是非常緊張的，經常做作業要做到凌晨一點才會休息。
當聽到這裡的時候，我只能感嘆一句：這世界可怕的不是天才啊，可怕的是那些比普通人還要勤勞十倍的變態級別的天才！
所以咱們看待問題還是不能光看表面，光看著人家光鮮亮麗的一面，但是人家實際上付出的努力和汗水我們往往是沒有看到的。
數學老師胡一刀
根據自我實踐經驗總結以下幾點：1、想學生之所想，做學生之所為。真正地從學生高效學習的角度出發，走進學生的心裡，和孩子們成為學習上最有價值的夥伴。2、課堂高效。有智慧的教師都在課堂上下功夫，向課堂要質量，這樣的課堂容量大，落實到位，學生掌握較紮實，學有所獲，從而避免了學生的知識一遍遍不停地鞏固、重複，這樣的學習效果會適得其反，會讓學生厭煩。3、授之以漁，教給孩子掌握學科的學習方法，提升學生學習能力，讓學生會學習，收穫成功與自信。4、大面積樹立學習榜樣，捕捉所有學生的閃光點，及時、適時表揚學生，讓學生在激勵中成長；讓學生沐浴在陽光中學習，這樣的學習氛圍才濃厚，才快樂，才願意前行，讓學生愛學習。5、減少課業負擔，讓孩子們有喘息的機會，讓他們不斷地蓄力，以便更積極地投入到學習中來。6、努力培養孩子各方面的學習品質，讓孩子們從容面對學習。如審題習慣，答題習慣，深入思考等多種學習品質。7、用集體的力量，集體的榮譽激勵孩子們不斷前行。這樣做就會收到事辦功倍的效果。
燦爛陽光寫於2020年4月18日早，願和大家一起交流學習、共同進步！謝謝大家！
燦爛陽光1976
我是英語萬能王，我來回答問題。
對於你提出關於有的教師都不給學生留作業，但學生的成績一樣好，是怎麼做到的問題，給予你一些分析建議供你參考。
在很多學校裡，我們經常會見到有的老師是不給學生留作業的，大部分情況都是出現在小學的學校裡。其實，這在很大程度上是學校的規定，近些年來，學校都一直提倡素質教育，給學生們減負的口號，也就導致大多數學校的老師不會給學生留家庭作業。
雖然學生不需要做家庭作業，但是這些學生的學習成績一樣很優秀，這是為什麼呢？
1、對於學生來說，上課聽講是最為重要的事情。事實上，根據研究調查統計顯示，學生在上課時的注意力是處於最集中的時刻，學習也是最認真的，也就意味著學生的聽課效率也是最高的。老師在課堂上講過的內容，學生基本上課上就都掌握了，課下再進行簡單的複習，就可以達到完全會的學習目標。
這樣一來，學生都會了以後，老師為了迎合“給學生減負”的口號，很自然就不給學生留家庭作業了。
2.老師不給學生留家庭作業，但並不代表不給學生留課後作業，這是兩種情況。有的學校確實在倡導和執行“素質教育”政策，雖然學生沒有家庭作業，但是課堂或課後作業還是有的，只不過這些作業都已經在課堂上或是學校裡完成了，回到家裡也就不需要再寫。
這樣的話，就算學生有作業，也在放學回家之前都已完成，達到了學生減負的目的。
3.雖然學校不給學生留家庭作業了，但是學生回到家裡後，家長還是會或多或少自己督促孩子學習或閱讀一些課外書，目標就是讓自己的孩子多學習一些知識。
其次，還有的家長會親自考核孩子的學習成果，根據孩子不同的成績表現，來親自輔導孩子。這樣的話，孩子在學校老師及家長的指導和督促下，勢必他們的學習成績都處於穩步提升的狀態。
綜上所述，以上分析就是筆者對於為什麼有的教師都不給學生留學業，但學生的成績還是很好的一些看法。最後，希望以上分析觀點可以幫到你。謝謝！
