梅林遇知音
對於這個問題，我太有發言權了 。作為初三班主任，一週前，我們還在家裡釘釘上課；現在，已經返校三天，每天的學習基本成型。對於在家和在學校上課，老師有許多話要說。
從學生立場來說，各有利弊。在家上網課，對基礎好的學生來說，利大於弊；而對基礎較差或者不夠自律的學生，在學校效果比在家要好。
之所以這樣，是因為好學生不管在哪學習，都能保證學習效果，只要跟著老師走，他們就不會下滑。而且還有更多時間供自己支配，可以查漏補缺，從自身出發學習。然而，如果來到學校，一切都要服從學校統一安排。因為要錯峰吃飯、錯峰迴寢，錯峰進班，時間都被切割成碎片，學生沒有大斷時間來安排。同時，閉關路線、排隊等待、統一行動，整體太耽誤優秀學生成長。另外，晚自習8點就回寢，因為有20個班要錯開，有的班級8點30就讓熄燈，可是學生又睡不著，還不能學習。在家的話，這些時間都能夠學習。
另一方面，對基礎差或者自學能力弱的學生，入校要好過在家網課。因為在家學習效果差，時間一長，家長管教，學生不服從，兩者關係都變得很微妙。到了教室，老師可以直接教育，加強引導。同時，大家都在學習，在一個良好的氛圍下，這部分學生能夠學的更好。
從老師角度來說，在家網課和在校上課，肯定是在校更累。因為家裡的網課，只要上好自己的課，統計並督促作業就行。負責任的老師，會反覆與家長聯繫，但是聯繫多了，家長不配合，老師也不好多管。而一般學科的老師，則可能更省事，上完自己的課，佈置並批改完作業就行了。就算班主任，也是上好自己的課，核實每天的體溫打卡，做好學校安排就行。
然而，一旦到學校，每個老師工作量都會劇增，尤其是班主任。首先是一個班變兩個班，有的普通老師就要當臨時班主任，而且我們的課時要翻倍。老師數量不變，課時增加，只能分攤到老師身上，有時候安排不過來的自習，都是班主任的事。其次，防疫任務不減，每天進班、入寢、吃飯，都要消毒量體溫，老師都有自己的崗位。而且，班主任還要做更多工作，因病回家學生的追蹤，給他們的網上教學。老師與學生同吃同睡，還要面臨隨時隨地的開會。
因此，從老師立場來說，只要疫情還有，開學肯定比在家更累。
一個有情懷的歷史老師
疫情期間，老師在家上網課會更累。
第一，需要的備課時間更長。
備課時間更長主要是基於3個原因：
（1）打破原有的面授形式，開啟新的教學方式，絕大部分老師在疫情之前都未在網上進行過教學，對於電腦的使用，網課軟件的使用都需要認真學習。
（2）面授課程老師需要熟悉具體的知識內容和流程，具體操作在課堂上可以隨機應變，靈活處理；但是上網課，網課的課件在正式上課前需要反覆試講，課堂上的教學環節，互動遊戲等都需要仔細挑選，確保時間合適，方式得當，學生隔著屏幕也能很好的參與，每一項都必須具有可行性。
（3）上網課的軟件大都有附加功能，如連麥，舉手，設置搶答題，討論區發送答案及給學生髮送獎盃等，課前老師需要熟知這些功能的操作方式，並很流暢地與自己的教學環節相銜接，以確保整個課堂流程完善。
第二，課堂掌控難度加大。
面授課堂老師能隨時觀察學生是否認真聽講，不認真的學生老師會及時提醒，對於學生不太聽懂的知識點老師也能在第一時間再次講解，課堂節奏把控在老師的手裡；但是上網課，課堂掌握難度加大。
（1）沒有了上課鈴聲，學生不一定都能準時進直播間；
（2）在英語這類語言學科中，需要張口跟讀的環節有很多，但課堂上並不是每個人都能連麥，因此老師無法知曉屏幕前的學生是否開口跟讀，也不知跟讀的發音是否準確；（3）學生們時常出現課上喝水、上廁所的情況，課堂紀律全靠老師強調，學生聽不聽難以保證；
（4）由於網絡原因，課堂上的互動會有時間延遲，甚至有的學生網絡太差，根本無法進行有效的互動，大多數時候都是老師一個人在講，全靠學生們的自制力。
第三，課後反饋工作更復雜，包括批改家庭作業和家校溝通。
（1）批改家庭作業。在校上課，老師們用紅筆批改作業，學生們用不同顏色的筆在旁邊訂正即可，但網課的作業都是手機發送圖片。其一，手機批改作業比較麻煩，手機做標記不是特別方便，手機操作欠缺的老師耗時間比較長；其二，書寫不夠工整的作業拍出來的照片看不太清楚，這也加大了批改作業的任務量；其三，作業收不齊，與家長或者學生溝通經常沒有效果，或者是因為家長忙沒有看到老師的信息，或者有的家長的手機交給孩子上網課，孩子看到消息自動忽略。
（2）家校溝通。平日裡學生在校表現老師實時監督，不當行為及時處理，但網課期間學生的問題比較細小，涉及到考勤，課堂表現，課後作業等方方面面，這期間需要老師和家長的雙方配合，因此課下需要更緊密的家校溝通。
綜上所述，網課在備課，授課，反饋等方面都加重了老師的任務量，因此網課更累。
小孛學堂
要說在家上網課與在教室上課，哪個更累？我認為是網課。
說起網課，印象最深的就是2月10日，開始網課時各種各樣的翻車事件，上課忘開麥，關掉學生話筒，網絡卡的老師進不了直播間，等等，因為疫情，老師被迫逼成了“十八線主播”，不少老師應該是第一次接觸網絡直播，特別是一些年齡稍微大點的老師，真的難為他們了。
上網課比在教室上課更累，我是從這兩方面來分析的：
1.課前準備工作
在教室上課是多年的習慣，課程安排，每節課的講課節奏，這些已經成為老師的一種習慣。網課與課堂上課最大的不同教師看不到彼此，這就要求老師在網課的過程中更要想法吸引學生的注意力，讓孩子能認真的去聽，還有就是上課節奏的把握，不同於課堂，這些都需要提前做準備。
2.網課效果的問題
今天和一個一年級的學生家長溝通，他說：剛開始時孩子不知道老師看不到他，他上課還挺認真，後來發現老師看不到他，他就開始不好好聽課了，愁人。
網課效果差，老師只有把更多的精力放在督促學生上網課和完成作業上，不像原來面對面上課時，可以用“眼神”來提醒學生，作業不認真完成可以當面批評，現在這一切只能藉助網絡，隔著屏幕來完成，老師只好用更多的精力去督促學生。
所以說，老師在家上網課應該比教室內上課更累。
