校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發展的生活環境。校園通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閒的場所，達到舒緩壓力、疏鬆心理的作用。
校園景觀設計是對於校園文化的傳承具有著重要性作用的設計，在某種程度上來說一個校園因為校園景觀設計從而變得具有著更豐富的校園文化氣息。所以對於每個校園來說都是相對比較重視校園景觀設計的，他們從對於文化的傳承上出發，讓所設計出來的校園景觀設計變得更加地具有味道。那麼校園景觀設計要怎麼設計好?接下來讓我們一起去看看校園景觀設計知識：
關於校園環境形象不同於其他文化性、商業性環境，它承載著人文歷史的傳承，是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應該是其本質特徵。不同功能區域的環境可以通過不同的設計手法來處理，詮釋對校園精神的理解，從而反映校園的多元性，自由性，兼容幷蓄，記載不同時期校園發展的歷程。
其次校園景觀設計更注重內外部空間的交融，強調空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發展的生活環境。校園通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閒的場所，達到舒緩壓力、疏鬆心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教於樂，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。
還有要遵循一定的設計原則：1、宏觀層次——以整體空間環境營造為對象設計師要以整體用地空間環境營造為設計對象和最終目標。2、中觀層次——優化群體建築外部空間，在校園整體設計中，應使群體建築外部空間與其周邊達到整體性的效果。3、微觀層次——重構灰空間和構築空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介於室內外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建築內外部的界限，使兩者成為一個有機整體。
在進行校園景觀設計的時候應該要做到具有功能原則，學校主要包括校前區、教學區、生活區、課外活動區等功能區，設計時應根據各功能區的不同特點進行佈置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質功能，更要滿足增進師生交流、激發靈感、創造智慧、提高修養、陶冶情操的精神功能，如校前區是學校對外形象宣傳的重要展小區，故設計採用簡潔、大方、明快的手法而生活區則採用體閒、親切的設計手法，創造宜人的空間，設置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。
校園景觀規劃更注重內外部空間的交融，強調空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發展的生活環境。
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