沙鷗007
教師地位有政治地位，經濟地位，形象地位。教師的待遇和地位關係到教師的切身利益，對教師的成長和教師職業的吸引力有重大影響。為穩定教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質，各級政府必須建立提高教師地位和待遇的保障機制。
一是依法保障教師平均工資水平不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，落實教師績效工資制度，逐步提高教師工資，增強教師職業的待遇優勢及吸引力。
二是完善農村教師工資、職務等傾斜政策和津貼補貼制度，穩定農村教師隊伍。對在遠郊區縣農村地區長期從教及貢獻突出的教師給予獎勵。
三是研究制定教師住房保障政策，建設專家公寓和青年教師公寓。四是落實民辦學校教師職務(職稱)評定製度，保障民辦學校教師與公辦學校教師同等地位。
要提高教師地位，必須做到一下幾點：
一：全社會要重視教育，尊重教師。提高教師地位待遇有哪些舉措
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中公教育國內知名職業教育培訓機構2018-02-10
理性地看來，教師的“社會地位”包括了教師的政治地位、經濟地位和觀念（社會價值與形象）地位。這幾個方面缺一不可。
教師在社會上的地位，不是要別人把我們置於或抬舉到什麼位置，而是要通過多曾面的努力，真正在社會上形成和樹立起教師的“專業”形象，讓那些“人皆可師”“人易成師”的現狀徹底得到改變。因此，教師社會地位的提升要通過這樣四個層面的努力：
一是社會尊師，即國家和社會真正倡導尊師重教的社會風尚，從科教興國、終身教育與學習化社會的戰略理念出發，不斷改善教師的經濟待遇、生活條件、工作環境，建立教師職業的國家威信。
二是學校尊師。學校是教師實現人生理想、貢獻聰明才智、成就學生未來的地方，學校尊師就是要讓教師真正感到自己是學校的主人，有成就感、價值感和幸福感，學校的管理也要真正從人本理念出發，確立“學生是主體，教師是靈魂”的學校發展觀，使教師在學校感到自己作為一個知識工作者的尊嚴與價值。
三是學生尊師。學生尊師對教師社會地位的形成更具實質意義，因為學生是將來的社會成員，教師在與學生結成的師生關係中所建立的形象，不僅具有教育意義，而且具有社會意義。教師在社會中的觀念地位的建立，從最深層的影響看，是來自於學生。
一個好老師，學生可念及終身，尊其為榜樣，並將其美名傳遞開來；而一個不良的教師，不僅是學生心痛與攻擊的對象，也是家長敢怒敢言、茶餘飯後議論的目標，其臭名自會遠揚到四海，傳遞到社會的各個角落，並根植與人們對教師認識的觀念之中。
因此，教師要建立自身的社會地位，從最現實的努力中，要贏得學生的尊重，做一個學生喜歡的教師。但是，學生尊師是有條件的，我們日常所言“尊師愛生”，其實為“愛生尊師”才對。
四是教師自尊。這是教師社會地位得以提高最基本、最基礎、最關鍵的層面。離開了教師自尊，其他一切都將無從談起。一個不自我尊重、自我不努力、自我不成長、不發展的教師，怎麼能讓社會、讓學校、讓學生尊重呢！
明月入懷618
回答：提高工資與班主任津貼的待遇。從政治與經濟待遇提高他們的社會地位非常重要。重知識更要重人才！
南京宇振林
教師群體，是我國除了公務員群體之外，一個比較大的群體，也是我國教育的一個承載。對於教師而言，大部分還是關於待遇問題，如果待遇問題解決不好，不能解決老師的後顧之憂，教師就不能全心的去工作。憑心而論，每個人都需要生活。
對於教師來說，不管是大學老師還是中小學老師，待遇問題都需要改革，尤其中小學老師的待遇，特別是低層老師的待遇問題。
任何問題都是雙面的。提高教師的待遇問題，老師本身就是動力。
1.評職稱
教師的身份屬於事業身份，事業身份的員工，漲工資和公務員漲工資不一樣。如果是一名公務員想要漲工資，通常只需要晉升職務和職級就能漲工資。教師想要漲工資，通常需要評職稱。
2.多參加評比競賽
作為教師，如果想要漲工資，還有一個途徑，就是多參加各種評比和競賽。作為一名教師，除了要搞好課堂教學上的工作，也不能放鬆對於各種評比和競賽的參與。
3.當班主任
對於中小學教師來說，如果想要增加自己的收入待遇，選擇當班主任，也是提升自己工資待遇的一個方式。很多地方都規定，班主任可以領取班主任津貼，
4.撰寫書籍等。
再者，改變和改革政策。
1.提高教師基本工資
其實老師說自己工資低是事實，但老師們的願望很簡單，只要可以在現有的基礎上，有小部分的增加就可以了，沒有要去說大幅度的增加，只要能跟的上生活水平就可以了！
2. 加大住房公積金補貼
改善教師待遇，希望可以加大住房公積金補貼。
3.提供充足的培訓進修機會
除了漲工資，教師社會地位應該提高，多一些更新知識儲備、貨真價實的培訓。工作之餘，應該設法豐富教師生活，減少教師職業倦怠。”多一些有針對性的高規格培訓，讓老師們不斷更新知識，提高技能，拓寬視野，開闊眼界，這對提升教師專業水平和職業幸福感都有幫助。
4.改革職稱晉升制度，改為績效工資
在工資收入分配上，一些老師希望改革教師職稱評聘制度，改為績效工資。
5.更多利好政策向鄉村教師傾斜
一些鄉村老師則希望這些利好政策更多向鄉村教師傾斜。鄉村學校的環境相對更惡劣一點，教師的工資水平和生活質量都沒有城區的高，向鄉村教師傾斜也無可厚非！
總之，除了老師自身提高自己，國家也在不斷地改革和提高老師的待遇。相信會越來越好的。
