《工程热力学》教学设计与实施
胡月红
一、授课时间：2020年3月2日 星期一第2大节
二、教学内容：绪论
三、教学对象：热动1901/02/03（101人）
四、教学工具：使用蓝墨轻直播讨论讲解+企业微信+微信群
五、教学实施步骤
（一）课前：
1、思政环节（用以了解学生当前的状态和帮助学生进入学习状态）：在前两天即2月28日中午12:30 发布
（1）头脑风暴：自我介绍
（2）讨论题1：在2020年初的疫情当中对你感触最深的事情是什么？
（3）讨论题2：疫情之后，你最想做的一件事情是什么？
（4）问卷调查：专业及学习认知
（5）课后作业（一周后提交）：2020年的决心和目标
（6）课堂纪律要求
2、知识预习梳理：在前一天即3月1日上午8:30推送相关资源和问题
（1）推送课件（绪论）
（2）发送视频文件（火电厂生产过程）、微视频（岗位需求、能源转换关系）
（3）发送图文资料（火电厂全景图）
（4）发送电子教材（前言+绪论）
（5）设计3个头脑风暴：
1）what(工程热力学主要学习什么内容)
2）Why( 热动专业的学生为什么要学习工程热力学)
3）How (如何学习工程热力学)
（6）设计2个测试题
1）火电厂三大主机和标志性建筑
2）能量的利用方式
3、企业微信预约视频/音频会议，云班课轻直播提醒
（二）课中：
1、进入轻直播提醒上课，输入签到手势；群直播互动，启动企业微信会议
2、完成签到（2-3分钟）查看签到情况
3、思政环节：（1）纪律要求：（2）强调卫生安全防患（3）德育渗透
4、知识梳理
（1）轻直播发布讨论问题1：本专业的就业领域及岗位需求，回应课前测试问题1）火电厂三大主机和标志性建筑
1）讲解录音图片0.1：就业领域
2）讲解微视频0.1：岗位需求
3）解除禁言，学生可以提问，进行连麦互动，随机选人抽查学生在线学习状态
（2）发布讨论问题2：工程热力学主要学习什么内容，热动专业为什么要学习工程热力学？回应课前头脑风暴1）和2）
1）讲解录音图片0.2：工程热力学学习的主要内容
2）课中测试题1
（3）发布讨论问题3：能源转换利用的关系
1）讲解微视频0.2：能源转换利用的关系
2）解决学生疑问，进行连麦互动，随机选人抽查学生在线学习状态
3）解释课前测试题2）能量的利用关系
4）课中测试题2：热能的主要利用方式
（4）发布讨论问题4：怎么学好工程热力学这门课程
1）发布图片0.3后语音跟进
2）进行连麦互动，随机选人抽查学生在线学习状态
5、布置课后作业：发布图片0.4
（1）发布讨论题1：我国能源面临的主要问题？
（2）发布讨论题2：雾霾主要产生的原因？
（3）发布头脑风暴1：电是如何产生的？（如火力发电、风力发电、太阳能发电、地热发电、核能发电、水力发电、潮汐能发电……）
（4）发布作业1：查找几个有代表的工程实例的名称并提交：
1）****风力发电厂2）****太阳能发电厂3）****地热发电厂4）****核能发电厂5）****火力发电厂6）****垃圾发电厂7）****水力发电厂
（三）课后：
1、设立课后答疑讨论区
2、跟踪指导批阅课后作业（1）（2）（3）（4）
六、总结体会
1、在第一周教学平台云班课出现了卡顿甚至进不去班课的现象，第二周有了好转，课程进展比较顺利。
2、由于学生总人数过百，利用企业微信视频会议比较卡，后改成音频会议，具体的教学方式是：
（1）利用企业微信群直播10分钟左右，主要是课程思政和上节课知识点梳理，同时帮助建立亲和力，也可以避开流量高峰；
（2）避开高峰期后进入云班课和学习通完成签到、复习测试，进入企业微信音频会议，课中掉线的学生会继续邀请和提醒进入会议（课堂）；
3、提前上传（录音PPT）、微视频、速课、扫描教材等资料；发布课前讨论、头脑风暴，进行课前自我测试；提前在微信群发布第二天课程的会议预约，提醒提前进入云班课，跟踪提醒学生完成课前学习任务；
4、采用知识模块式教学，每个知识点先在微信群通知公布，然后屏幕共享讲解或群讨论，每个知识点后对应小测试检验学生的学习效果；
5、设计相应问题的提问、通过选人、抢答或轻直播讨论及辅助作业的方式解决重点和难点问题；
6、随机性抽查连麦提问学生，或设计课上作业如上传照片（比如书写公式，画示意图）来避免学生溜号或不专注；
7、学生手机端网络也可能存在不稳定或卡顿现象，对没有及时参与完成测试等课堂活动的学生，允许在其他时间指定重做；
8、有效利用好讨论专栏，提高学生分析问题和理论联系实际的能力：比如结合当前疫情为什么方舱的建立要进行负压设计来理解相对压力真空度的概念；向逆行者致敬来引申理解“可逆过程”的概念；
9、特殊时期线上教学的全面展开，不仅老师需要适应，学生一天数门课程更需要适应和高度的自律，如何建立高效的线上教学通道，任重而道远。相信每个老师都将根据课程和学生的特点探索科学的方式方法，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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来源|胡月红
编辑|王娜
责编|李海南 孙玉静
指导老师|赵振宇
来源：承德石油高等专科学校
