直播嘉賓：海淀區班主任帶頭人，海淀區四有教師，海淀進修實驗學校班主任 任國清
近日，微博上一則“四川某中學全班62個孩子都當了班幹部”的消息登上熱搜。班主任表示，初衷是為了讓每個學生都能參與到班級管理，提升責任感。日前新發布的新中國首個教育評價系統改革方案中也提到，要完善德育評價，根據學生不同階段身心特點，科學設計各級各類教育德育目標要求。那麼，人人都是班幹部真的能提升責任感嗎？如何根據學生不同階段身心特點制定德育目標？《教育面對面》與您一同關注。
“人人都當班幹部”最關鍵的問題是
——如何勝任
“人人都當班幹部”的一個關鍵問題就是勝任的問題。好的組織可以讓本不能勝任工作的人勝任工作。作為一個班級包括一個班主任來講，如果真的能有勇氣讓孩子們都當小幹部，那就應該去想一想怎麼能夠讓他們這些不能夠勝任這個工作的孩子們，怎麼能夠慢慢的去勝任工作。
讓孩子從“人人都當班幹部”中獲得價值感
班幹部其實不意味著當官與掌權，它意味著智慧與責任，它意味著奉獻與擔當。班主任希望通過班幹部去培養學生，在解決問題的過程當中，他要學會交流，學會思考，然後預測，還要學會合作。這個過程當中，他就會有歸屬感，那麼學生在解決這些問題的時候，也會付出很多的時間和精力，從而體會到自己有價值感。
如何培養孩子的責任感
第一，適當的讚美。當我們去發現這個小幹部做得很好的時候，去欣賞和讚美這個孩子，放大他的這個閃光點，孩子們其實是希望能聽到讚美的。積極心理學當中經常就會說，其實一個人的成長實際上其實是要發揮他的優勢的，所以我覺得應該去時常的去觀察孩子，然後看到他在這個工作過程當中閃光的地方，強化他們好的意識和觀念。
第二，給孩子具體的方法的引導。
青春期的德育教育
初中的學生進入到青春期，其實是自我意識發展速度非常快的一個時期，孩子們都覺得自己已經長大了，但實際上其實在學校教育的過程當中，一方面經常講到的就是青春期叛逆的問題，但在初中階段其實應該是幫助孩子們在學校，還有他的人生當中樹立成功的三個信念。
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三個信念
第一個勝任感。
即我能行。
第二個歸屬感。
學生認為自己的貢獻是有價值的，班級需要我，團隊需要我，大家需要我。
第三個自主感。
就是我能以自己的力量作出選擇，我對自己的選擇負責，對發生在我自己身上，還有我周邊的群體上的事情，我能夠積極地產生能量，產生積極的影響，這些其實是自主感。
勝任感、歸屬感和自主感應該是初中階段德育的一個工作目標，讓孩子們去體會這三種感受，可以更好的讓他們得到自我意識上的飛速的發展，讓我們更好的促進他們的成熟的成長。
