隨著疫情防控形勢持續向好，全國各級各類學校在5月集中迎來開學復課。圍繞開學復課的熱點問題，教育部 “不建議佔用假期補課”的倡議引發強烈關注。新學期時間變短，教學節奏被打亂，學校怎樣做好線上和線下教學內容銜接？教師如何利用課後時間給學生“補課”？學生如何查漏補缺、跟上學習進度？面對這些問題，一線校長、教師都在發愁。
學生居家上網課長達近三個月，由於學習能力和學習環境的原因，造成對知識的掌握差異較大。此時，老師若對網課內容再從頭細講一遍，一來時間上不允許，二來對於成績較好的學生來說，屬於重複學習；如果接著講新課，疫情期間不具備網課學習條件或網課學習不紮實的學生，會跟不上進度，兩極分化更嚴重。這課到底怎麼上才好？
放大”問題，逐個擊破
學生居家在線學習情況科任老師基本有所掌握，在開學復課之初，老師可以篩選學生易錯題，組成一套易錯題集，在課堂上讓學生以小練習的方式當堂完成，充分暴露學生學習中存在的問題。隨後將多位同學典型的錯誤解答藉助微講師板書錄課軟件用手機拍攝到大屏幕上對比展示，老師利用板書功能圈點、批註，進行講解、分析，逐個擊破。只有讓問題暴露於大屏幕上，才能讓全班同學對易錯的知識點引起注意，在老師的細緻解答之下逐一解決，做好線上線下教學的有效銜接。
此外，老師在時間允許和必要的情況下，也可針對重點、難點的學習內容和學生易錯的題型專門錄製講解小視頻，放在學習平臺上，學生遇到同類問題時可前往學習。
手機拍攝試卷後對比講解
常態化錄課，離校不離教
全面復課後教師課堂教學工作時間緊任務重，在有限的課堂教學時間內一方面要提高教學效率，另一方面又要照顧到全班所有同學的學習進度，實在是愁。通過常態化錄課的方式可有效解決這一難題。
課堂上，老師按照授課計劃正常開展教學工作，同時利用微講師板書錄課軟件將電腦屏幕、授課語音、課堂實景等同步錄製下來，完整記錄教師課堂授課內容以及師生課堂互動實況。課後，教師可將錄製的課堂教學視頻分享給班上的同學，課堂上未掌握的同學可根據自己的薄弱點，自主或在家長的幫助下，回放觀看老師對重點、難點知識的講授過程，重現課堂實景，在不增加老師工作量的前提下實現“補課”；學習能力較強的同學也可選擇不再觀看，把時間用在新的內容學習上。這樣一來可有效提高全班整體的學習進度。
課堂常態化錄課
易學好用，老師不再犯愁
要實現手機拍攝易錯題大屏展示、教學小視頻的錄製、課堂同步錄課這些應用肯定離不開軟件的支撐。選擇一款易學好用的軟件，可節約老師花費在研究軟件和操作軟件上的時間，不再為繁雜的操作而發愁。微講師板書錄課軟件極簡的設計風格、強大的功能設計，即便信息技術能力不強的老師也能快速上手使用。通過自動智能編輯、自動生成多語種字幕、語音文字智能識別等功能減輕老師課件編輯的工作量。搭配手寫板、帶手寫筆的觸屏電腦進行書寫、批註，配合手機拍攝試卷，讓課堂講解更加得心應手。
自動生成多語種字幕
復課的號角已經吹響，過去幾個月全面的線上教學讓教師和學生接受了一次信息化教學的洗禮，返校復課不應該是線上教學戛然而止的終點，應是前期寶貴實踐的進一步昇華。教師要充分利用前期線上教學實踐中掌握的技能、積累的經驗，順勢而為，做好復課後線上線下教學的銜接，併成為教學的新常態。
板書錄課軟件下載地址
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