2020年中考語文專題複習說明文閱讀
課標解讀
說明文——能把握說明對象，分析特徵，掌握說明方法及其作用，分析語言特點，把握說明順序，領會作品所體現的科學精神和思想方法等。
說明文考情總結及預測
1. 選文方面：考卷選擇的均是課外語段。
2. 主題、選材方面：近五年說明文的主題偏重於生活科普類和社會關注類，對自然理趣類和社會文化類也有涉及，但考的頻率比較小；選材方面，說明文的文章多在《人民日報》《百科知識》《讀者》等報刊雜誌中選摘。
3. 題型、題量及分值方面：題型以簡答為主，選擇題為輔；每篇閱讀材料設置4～5道小題：分值在10分左右。（一般為17---20題。）4.考查點分佈主要有：
概括說明對象（或說明內容）、說明對象的特徵；說明方法及其作用；說明文的語言特點；理解重要詞語的含義；理清文章結構（段落作用）及順序；聯繫實際的拓展能力等。
知識點梳理
一、說明文說明文是以說明為主要表達方式，介紹客觀事物，解說事理，給人以知識的一種文體。
二、說明文分類
（1）根據說明對象與說明目的不同 事物說明文、事理說明文
（2）說明語言的不同特色 一般性說明文、文藝性說明文
三、說明文的結構
1、總分式 ①總——分——總 ②總——分 ③分——總
2、遞進式 3、並列式
四、說明文的順序 時間順序 空間順序 邏輯順序
五、說明方法
舉例子、列數字、分類別、打比方、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引資料
六、說明文的語言特徵 準確性、生動性
考點解析
考點一 把握說明對象及其特徵
【概括說明對象（或說明內容）、說明對象的特徵】
常考題型：
（1）本文（第×段）的說明對象是什麼？
（2）本文（第×段）的說明內容是什麼？
（3）某一說明對象的特徵是什麼？
【應考策略】
樹立“答案就在文段中”的理念
題型1——找說明對象 一看題目或首、尾段；二抓段首、段尾關鍵句；三歸納文章中心內容
（注：若是事物說明文，一般情況下，題目就是說明對象，指出被說明事物即可；
若是事理說明文，找準開頭、結尾的總結句，指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……）
題型2——把握說明對象的特徵
把握一個原則——儘量用原文中的原詞原句作答
1、從題目著眼找“特徵”
標題中對說明對象的修飾限制性詞語，往往體現了說明對象的特徵。
2、從段首、段尾找“特徵”
3、從開頭段（有的在文章第二段）、結尾段找“特徵”。
4、由段意歸納整合“特徵”。
答題步驟
1、審題，明方向。
2、確定範圍，把握內容，分析歸納。
3、整合答案，語言簡概，分點作答。
4、仔細檢查，與題幹要求、分值對照。
p84(2019年，臨沂中考)1.5G網絡給人們帶來的改變有哪些？請簡要概括。
p85(2019年，黃石改編)T1///T2
p85（2019年,濰坊改編）1.本文圍繞“自動駕駛塑造未來”從哪幾個方面進行了說明？請簡要概括。
p88(2019年，棗莊改編)1.本文主要介紹了耐寒植物過冬的哪些方法？
p89（2019年，聊城改編）1.睡眠不足有哪些危害？
p92(2019年，臨沭模擬)1.本文說明對象是什麼？
考點二. 說明順序：本文主要用了什麼說明順序？請簡要分析。
（1）時間順序：以時間的推移說明事物的變化過程。（歷史順序、年代順序、四季交替順序、先後順序等）
（2）空間順序：按照被說明事物的的空間存在形式，或自上而下，或由前而後，或從外到內，或由一中心點向四面擴散進行說明。
（3）邏輯順序 具體表現為：從主要到次要、從現象到本質、從原因到結果、從整體到局部、從概括到具體、從特點到用途從簡單到複雜、從特殊到一般、從形象到抽象、從分析到綜合。
如何確定說明順序
1、明確說明的對象是事物還是事理。
一般事物說明文采用空間或時間順序，事理說明文采用的是邏輯順序。
2、把握語言的標誌。
空間順序有“東”“西”“南”“北”“上”“下”“左”“右”等方位詞作標誌語；時間順序有表時間的發展、事物各階段的標誌語；而邏輯順序有“首先”“其次”“原來”“因此”等標誌語。
3、分清主次，綜合歸納。一篇說明文可以根據說明的目的和對象，以一種順序為主，兼用其他順序，一定要分清主要的是哪種順序。
分析說明順序的答題基本模式
1、邏輯順序
文段主要用了邏輯順序，先說明（介紹）、、、接著說明（介紹）、、、再說明（介紹）、、、、最後說明（介紹）、、、
2、空間順序
作者是按照一定的方位順序說明的，從文中的“、、、、”等方位詞可以看出。
3、時間順序
作者按照“、、、、、、”的時間先後順序介紹、、、、 、、 、事物的、、、、、
考點三. 說明方法及其作用
相關題型
1、直接找出說明方法
2、劃線句子的說明方法及作用
3、某段中的說明方法及其作用
4、選文中任選一種說明方法，並說出它的作用
應考策略：1、辨清說明方法（找語言標誌）
舉例子：例如、比如、據說、譬如等；
列數字：數詞(大寫也是）確數、約數、小數、分數、百
分數、度數、倍數 (與年代的區別)；
分類別：一類（種）……一類（種）……；
作比較：比、而、相對於、較……；
打比方：像、彷彿…… ；
下定義：科學、完整（比喻句、否定句不是下定義）
作詮釋：局部、某一方面的特徵介紹。
說明方法及其作用
（1）舉例子：先介紹一種現象或說明一個道理，然後用具體例子佐證。（語言標誌：例如、比如、據說、譬如等）
作用：使要說明的事物具體形象，便於讀者理解。
答題模式：舉……的例子，具體形象地說明了……的……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
（2）作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物的特徵。（比、而、相對於、較……）
作用：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特徵，鮮明具體。
答題模式：把……和……作比較，突出強調了……的……的特點。
（3）分類別：把說明對象按一定的標準分成若干小類，然後逐類加以介紹。（一類（種）……一類（種）……）作用：使要說明的對象的形狀、性質、成因和功用等條理清楚。答題模式：把……分類加以說明，顯得條理清楚，層次分明，一目瞭然。
（4）打比方：用比喻的修辭手法，對事物作形象的說明。
（像、彷彿）作用：增強說明對象的形象生動性。答題模式：把……比作……，生動形象地說明了……，增強了文章的趣味性。使要說明的對象形象可感。
（5）列數字：利用具體的數字資料介紹說明事物的特徵
作用：從數量上突出事物的特徵，使說明更有說服力。答題模式：用具體的數據準確具體地說明了……，使說明更準確、更有說服力。（6）下定義：用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特徵作規定性的說明。（比喻句、否定句不是下定義）作用：能準確揭示事物的本質，使概念準確清晰。表達上使用“……是……”的判斷
答題模式：科學、準確、簡明地揭示了……的本質特徵，便於讀者對說明對象獲得清晰的概念。
（7）作詮釋：用概括的語言對事物的某一方面或某一個特點作一般性的解釋。作用：採用通俗的語言來解說事物的性質和特點，更清楚明白。答題模式：對……進一步解釋說明，讓讀者對……有進一步的認識。（8）引資料：引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農諺俗語等來說明事物的特徵。作用：能使說明的內容更具體充實。答題模式：引用……突出了……使說明的內容更具體充實，增強了文章的說服力和可信度。
（9）摹狀貌：通過描繪事物形貌的方式將事物特徵表現出來。作用：使要說明的事物具體形象，增強說明對象的形象性、生動性。答題模式：生動形象地說明了……，使說明對象具體可感。（10）畫圖表：用圖表的形式對事物的特徵、事理加以說明，使說明更簡明、更直觀。作用：使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。答題模式：把……列成圖表，使說明對象簡明、清晰、直觀。
10種方法速記口訣
1、舉分打列作，下畫摹詮引
2、舉例分類作比較，定義詮釋畫圖表，
比方數字摹狀貌，還有一種很重要，引用說明（引資料）
辨別易錯1、不表示數量的數字不屬於列數字的方法。如年、月、日等。
2、下定義和作詮釋的區別：一般說來，“是”字兩邊的話能夠互換，意思不變，就是下定義；互換意思改變，就是作詮釋。
2、熟記對應術語
突出強調作比較，具體形象舉例子，準確具體列數字，生動形象打比方，條理清楚分類別，淺顯易懂作詮釋。
3、牢記答題格式：①舉例子：通過舉……的例子，具體形象地說明了……的特徵(道理)，使說明更具體，更有說服力。
②分類別：為了說明……的特徵(道理)，條理清晰地從……方面分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③列數字：用具體的數據，科學、準確、具體地說明了……的特徵(道理)，使說明更準確、更有說服力。
④作比較：把……和……加以比較，突出強調了……的特徵(道理)，使說明更加具體深刻。
⑤下定義：……是……，準確揭示了……的本質特徵。
⑥打比方：將……比作……，形象生動地說明了……的特徵(道理)，使說明的內容更形象可感。
⑦作詮釋：使……(要說明的事物)淺顯易懂，概念清楚。
⑧引用：引用名言、格言、諺語等生動地說明了……的特徵(道理)，使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞、謎語等，生動地說明了……的特徵(道理)，增強了說明文的趣味性。
關鍵詞（術語）+說明對象的特徵
考點四：說明文的語言
（1）準確性：表示時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求表述準確無誤。這體現了作者嚴謹、周密、科學的態度。
（2）通俗易懂（口語詞）：俏皮有趣，深入淺出，幫助讀者輕鬆理解科學知識。
（3）生動形象（比喻、擬人）：語言輕鬆活潑，幽默風趣，具有趣味性。
常考題型：
1、“×××”詞能否刪去，為什麼？
2、文中“××”詞能否替換為“××”詞，為什麼？
【題型1】修飾、限制性詞語能否刪除，為什麼？
【答題步驟】
（1）判斷：（刪還是不刪）。一般是不能刪
（2）解釋：解釋這個詞在這句話中的含義，在程度、狀態、性質、範圍等方面加以限制。
（3）比較：比較刪掉這個詞語後與刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析。
（4）總結：這體現了說明文語言的準確性。答題格式：不能刪去，“××”一詞表……，如果刪去，句子的意思就變成了……，顯得絕對化，與實際情況不相符，××一詞體現了說明文語言的準確性（注意：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。。
【題型2】加點詞語能否替換為××，為什麼？【答題格式】不能替換， 原文“××”詞語的意思是……，而替換的“××”詞語的意思就變成……如換成“××”詞語，就與實際情況不相符，不能體現說明文語言的準確性、嚴密性。
【題型3】加點詞語的含義或加點詞指代的內容。（ 2009年）17、請結合文章內容，說說第⑤段畫線句中“無一不”的表達作用。（3分）指代性的詞語（這、其、其中、那……）所指代的對象一般出現在它、這等詞的前邊;
名詞性詞語的含義一般緊隨其後，答題應從文中篩選出具有概括意義的句子，或根據文段內容進行概括。一般指的都是代詞前邊那句話，找最近的一句話。注意可能不是整句，而是一部分。（可用代入法驗證）
考點五. 說明文的結構
（1）總分式：包括“總-分、分-總、總-分-總”三種，事物說明文多用“總-分”式，其中“分”的部分常按並列方式安排。
（2）遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理，把道理說深說透。
（3）並列式：文章各部分的內容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結構。多用於空間順序的說明文
（4）連貫式：各層之間按照事物的發展過程安排層次，前後互相承接。多用於時間順序的說明文。
【題型1】文中第×段與第×段的位置能否互換？（文中× 段能否刪去？）
【應考策略】
首先，從兩個方面來考慮：說明文的結構和說明順序。
答題格式：①表態。一般是不能互換（刪去）。
②分析。（具體見說明文結構或段落的作用）
【題型2】說明文的結構及其段落作用【應考策略】
（1）根據位置從內容和結構上進行分析。
①開頭語段的作用：
A.內容上，引出說明對象（或說明對象的××特點）
B.增加文章的文學色彩（或是趣味性、故事性），使說明對象具有神秘色彩，激發讀者的閱讀興趣；
C.結構上，總領全文，設置懸念；引起下文。
②文中段落、句子的作用：
A.內容上說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）；
B.結構上引出下文、承上啟下、總結前文。
③結尾段落的作用：
一般有總結全文的作用，或與開頭的說明相呼應，使結構更嚴謹。
考點六： 拓展探究
（2009年）18、隨著社會的發展，你認為溜索在將來還有無保留的必要？請說說理由。（3分）
（2010年）18、“節能減排”過“低碳生活”，你還能提出哪些好的建議？請簡要寫出三條。（3分）
（2013年） 18．你還知道，大自然中有哪些奇妙的現象？請舉出兩例。（2分）
【應考策略】讀懂原文，展開想象，聯繫生活
這類題目，要做到：
（1）看清問題，問什麼答什麼，切記答非所問。題目要求是提建議，就不能是舉例子；是談看法就要首先表明看法、觀點，然後依據看法找理由支撐自己的觀點。
（2）抓住中心，所談的看法要結合文章，不能脫離文章，太空太大。
（3）不論自己是同意還是不同意題幹或文章觀點，都要自圓其說，能夠聯繫生活實際和文章內容，言之有理。
（4）正面積極，語言通順。
其他題型
1、找出下列對文章理解不正確的一項
把所有選項返回原文認真對照，錯誤一般是在不易覺察處出現。有的選項涉及的是說明文相關知識，應熟練掌握文體知識。
2、為什麼在文章中要插入、、、的傳說？
增加讀者的閱讀興趣,使說明對象具有神秘色彩,突出強調說明對象的……特點。
