中国特色世界先进水平的优质教育是什么样的？
评判教育是否具有中国特色，关键看是否体现“四个服务”，即为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。而体现“四个服务”的关键又取决于立德树人根本任务的落实，是否为广大青少年打好中国底色，是否注入红色基因，是否练就过硬本领。
衡量我们的教育是否具有世界先进水平，我认为可以抓住三个关键词，一个是创新，具有引领示范能力，一个是开放，能够与其他文化对话，一个是前瞻，体现人类社会发展的趋势。随着网络化快速发展，人工智能的广泛应用，未来德育、艺术教育和体育会越来越重要。这是因为未来人的闲暇时间越来越多，生活品位越来越高，同时未来人类也会更愿意追求生命的意义感。
目前教育发展的主要任务是提升教育质量。重点工作有三方面：一是把育人目标系统化，教育者一定要做到“眼中有人”，课程、内容、教学方式都要有利于学生核心素养的达成。二是学校要有办学自主权，教师教学要有自主性，因为教师在教学上有其专业性和不可替代性。三是一定要建立一系列教师的行为规范要求，要细化，职责边界要弄清楚。
优质教育的核心“宝典”——课程
课程是人才培养的核心要素；课程是落实“立德树人” 根本任务的载体；课程指向的是教育最微观问题，但解决的是教育最根本的问题；课程是基础教育学校改革创新带有普遍性的短板、瓶颈问题；课程带来的教育不公平最容易被忽视，却是“基因层面”的；课程是体现“以学生发展为本”理念的“最后一公里”。
如何让教师能胜任普通高中课程改革：着实抓了师徒结对、强化教研和校本培训、研学交流、打造名师、跨学科综合人才培养试点、优化课程体系等工作。
- 哪些素养是建设高素质专业化教师队伍所急需的?
就教师素质来说，政治素质，包括理想信念、职业自信和道德情操。在专业化上，教师还要有仁爱之心，要身心健康。老师在入职时最好要做心理测评。
要提高师范生的生源质量，完善专业化的培养体系。同时，也要完善和建立教师的退出机制。还要反思教师资格证书的作用。
提高教师待遇，还要拿教师的收入水平与学历要求基本相当的其他行业比，而不仅仅是公务员。绩效工资方案最好由全体教师制定，而不仅仅是教代会。
在教师评价上，要回归教学和课堂。要由老师参与评价，优化教师的打分机制。评价的目的是促进教师改进教学。
- 新时代教师要着力提升四方面的素养
背景素养：教师要了解我们所处的时代背景，因为我们是为社会培养人，培养的人要有社会责任感。新时代对教师的责任和使命提出了更高要求。提高教师社会素养除了加强政治学习外，还要让教师走进社会，增强切身感受。
对象素养：教师要加强对学生的了解、理解、热爱和关心。从知识上讲，它包括心理学、生理学、脑科学、伦理学等方面的知识；从技能上来讲，教师要善于观察、谈话、测验、调查、访谈、作品分析，还可以用大数据分析等技术，尽可能深入理解学生。
本体素养：教师自身应该具备的素养，不仅局限于学科素养，还包括教师自身所具有的全部知识、所有能力以及他的性格、兴趣爱好等。其中学科内容还是核心的部分
。过程素养：如何实施教学过程的素养。高素质、专业化、创新型，是三个重要因素。
