前幾日，一條新聞炸鍋—湖北一數學特級教師搞直播課堂，結果0人觀看，引發教育界軒然大波！
以往提到特級教師，那是學校的至寶，家長的寵兒。如果有學生被特級教師教，那是相當自豪的事情。特級教師代表了基礎教育界的至高榮譽，更代表了無比精湛的從教水平。對於中小學數學培訓來說，那是家長和學生最需要，又是免費的，為什麼0人觀看？全體家長、同行以及教培機構從業人員，且聽@師說教育學 老師分析。
一、疫情時期，學生對網課早已排斥。中小學天天上網課早已無比厭煩，上都上夠了，誰還想心甘情願再看教學視頻？
二、直播教育讓特級教師“水土不服”。0人觀看，不代表特級教師沒水平。既然是特級教師，又是老教師，那麼無論教學經驗還是水平肯定是非常厲害的。但是現在的教學形式變了，特級教師不在面對40名活生生的學生，面對的是若干部手機。你的教學，如何吸引手機面前的孩子？
以上兩點，@師說教育學 老師對數學特級教師直播課堂0人觀看這件事並不感到吃驚。時代在變，思維方式都需要變化。用傳統的思路，解決今天的問題肯定不行。
今天@師說教育學 老師再給全國的家長和教培機構人員幾個建議作為乾貨。疫情下，中小學教培機構損失慘重，採取視頻課堂進行自救，我完全能理解；家長們尋求疫情下把課外在線課堂給自己的孩子作為補充，或者考慮在線教育低廉的費用，我更能理解，但有幾點需要注意。
一、在線課堂對輔導學生的輔導效率到底有多大？一對一當面輔導2小時的內容，在線課堂又能達到多少目標。
二、在線輔導的內容，和線下輔導內容應該一樣嗎？
三、最重要的是，在線課堂也好，直播課堂也好，老師到底怎麼教？線下教育最大的優勢是即時反饋，遇到不懂，馬上學生可以提問解決。就算是一對一的視頻輔導，從心理上，學生依舊有抗拒的感覺，畢竟面對真人和麵對手機中的老師是完全不同的。
所以，一句話，在線課堂也好，直播課堂也好，無法代替線下教育。特殊時期選擇什麼樣的在線教育給孩子，需要擦亮眼睛，切不可省了錢，沒效果，浪費孩子時間，最後又使孩子喪失興趣，那就得不償失了。
