數學教師周
在外面慫，在家裡橫，這樣的孩子的狀態與家庭教育有密切關係的：
家庭教育的過程，很多時候家長妥協的多，特別是在幼兒時期，孩子的規則意識還沒有很好的建立，這個時候家長往往以哄或轉移到感興趣的事情，來解決孩子的不滿和哭鬧。
孩子是因為達不到自己想要的東西想，做的事情，而表現出來的無理取鬧，情緒波動！
那這樣的過程中，孩子就形成了習慣，遇到父母反對的事情，或者意見不合，就難以溝通，以家裡橫這種形式來表現出來！
當孩子發生哭鬧，情緒激動時！我們首先要讓孩子能夠了解自己，因為什麼樣的事情而產生了情緒的波動？
再行深一層探索：我想做的事情，但是沒有做成，或者沒有被允許做，所以我心裡面不舒服，我的感受不好，我特別想要實現，這是孩子自己的需求！所以孩子會有，這樣的態度，語言！
並且要讓孩子知道：對對家人不禮貌，語言攻擊，又哭又鬧，家裡愛他的人會是怎樣的感受？
我們看到孩子出現這樣的情況的時候，告訴孩子家人心面也會不舒服，也會難受，也會心疼，這樣孩子就慢慢能夠理解自己的行為、表現，語言是什麼原因造成的？會給自己和他人帶來什麼樣的影響！
這也是孩子認知發展，同理心和共情能力發展的的必修內容，孩子能夠感受到、體驗到、理解到的時候，才會做出改變！
家長如果總是用轉移、勸哄來解決事情，解決情緒，實際上，無論是事情本身，還是因為事情引發的情緒，在轉移的過程中都沒有得到解決，孩子也不能夠在經歷，每一次事情的過程中去逐步的瞭解自己，接納自我，理解家人！
我是殷老師，希望從這個視角的解讀對您有所幫助！
殷老師認知心理教育說
這不僅僅是家庭教育失敗的問題，這是一個層次很深的社會問題。
欺軟怕硬，不僅是指孩子，很多的大人何嘗不是如此？說得難聽一點，這是人的共性！
尤其而今的隔代輔育，更加滋生了孩子的軟，在家是公子，出門成僕人了。
什麼樣的父母，就會調教出什麼樣的子女，這話雖不能說絕對，但也是不無道理。所謂龍生虎子，虎生豹兒，就是倡導的狼性教育。
不做溫室裡的弱苗，要做風雨中的雄鷹，這是我們年少時寫下教室裡的橫幅，它所倡導的也是人要有血性，要有霸氣！
當今社會，以美國為首的西方某些國家，他們就是一幫強盜，你同強盜打交道就要有強盜的思維與手段！
教育是一個全社會的問題，我們不能夠因循守舊，而應該審時度勢，改弦易張。
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這個不能一下子就定論為“教育的問題”，但是一定和教育有關。
首先你要分清楚他為什麼在外面會慫，為什麼在家裡會橫，我們通常說孩子是一面鏡子，它能反映出家長的情況。他的行為可能是家長一部分行為的反應。家長有可能也是在外慫，在家橫，肯定是家裡面給了孩子“在外慫，在家橫”的土壤。
還有一點我認為是心理學方面的原因。孩子的行為應該是他某些心理的反應，可能是他在家的關注度需要提高，他用自己的某些行為來獲得與家長的交流與關注。
可能還會有一點，那就是習慣使然。也許在他第一次“橫”的時候，家長給予了一定的滿足。後來就養成了習慣。
教育孩子是一門學問，如果孩子年齡還小，家長一定要給予及時糾正。如果長期如此，到了成年就再難改了。那才是真正的成為了教育問題。
