《窗邊的小豆豆》是一本極具吸引力的書，孩子們看看到的是小豆豆的童年快樂，而爸爸媽媽們看，看到的是小林宗作先生一個又一個的教育之道。
《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子寫的自己的成長經歷，她在一年級的時候因為淘氣被退學，然後遇到了小林宗作先生，接著人生就煥發了不一樣的色彩。這本書表面看是在敘述作者在巴學園的上學經歷，內裡也為讀者展現了小林宗作先生的偉大的教育之道。作為一個家長，受益匪淺……
1．坐下來聽孩子說話。
小豆豆因為淘氣調皮被第一所學校責令退學，於是媽媽帶著她來到了小林宗作先生的學校。第一次見面，小林宗作先生和豆豆談話，他讓豆豆說話，想說什麼就說什麼，於是，豆豆整整說了四個小時的話，而小林先生也專注地聽了四個小時，所以豆豆說“從出生後直到現在，還從來沒有一個人這麼長時間地聽我說話呢。而且，這麼長的時間裡，校長先生一次也沒有打過哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。”
這點最讓小豆豆感激和吃驚，也讓她發出了“能永遠和這個人在一起就好了”的感嘆。
現在的爸爸媽媽每天不是工作就是應酬，再或就是手機，有誰，能夠專門坐下來聽孩子說說話呢？讓他們自由地說，讓他們感覺到原來爸爸媽媽也很尊重自己。很少很少，少到孩子們不願意和家長溝通，少到矛盾的種子在孤獨的心裡長成了一堵牆，把兩代人徹底地隔開。
還是坐下來聽聽孩子說話吧，聽聽他們自由的發言，聽聽他們的心聲。
2.讓孩子知道，也讓他學會，如果把學習安排好了，玩的時間會更多。
書中寫到老師在早晨第一節課的時候會把一天裡要學的知識寫到黑板上，告訴大家如果大家都非常努力，上午就能把一天的學習計劃都完成了的話，下午一般就可以出去散步了。
這樣的結果是孩子們學習的時候都非常努力，而不是拖拖拉拉，懶懶散散，因為他們知道如果抓緊時間努力了，那麼就可以擠出更多的時間去玩耍。
而我們的孩子，他們厭煩學習是因為學習成了他們生活的全部，每天寫不完的作業，上不完的課外班，他們知道這一樣學完了，還有另一樣等著他們，所以，只有拖拉，才能逃避，以至於最終形成惡性循環。
減壓減負，剪掉惡性循環。
3.山的味道，海的味道，讓孩子們不再挑食。
山的味道是蔬菜和肉，就是生長在陸地上的，而海的味道是海里的魚和海味，這樣的定義是為引起孩子們吃飯興趣，讓孩子們不再挑食，同時配上自編的《飯前歌》，讓孩子們在吃飯時能夠心情愉快且慢慢嚼，而這些，是吃飯最應該注意到的。
後來的章節中，小林校長又在吃飯前加了一個環節，就是“由誰來說說話”，通過這個章節，孩子們慢慢地變得不膽怯了，可以毫不羞澀地表達自己的想法了，也在無形中，把孩子們的又一項能力鍛鍊了出來。
是不是很值得效仿？
4.寓教於玩，悄悄地就學到了知識。
學習完之後的玩耍時間，老師會把知識融入玩耍的間隙，看見油菜花她就會問：“油菜為什麼要開花呢？”接著她就會聯繫到雄蕊和雌蕊的知識，聯繫到蝴蝶幫忙授粉的事情，一起講給孩子們。
寓教於樂，是傳授知識的最佳途徑，孩子們在這時也會理解得最透徹，記得最牢。
5.孩子在專心做一件大人不喜歡的事情時，不要去訓斥他，只是讓他把攤子收了。
小豆豆為了找掉在廁所裡的錢包，不僅不去上課，而且還把廁所裡的髒東西都舀到地面上堆成了山。
對於此，如果是我們，不是對孩子進行訓斥就是過去幫孩子，而小林校長沒有這樣做，他來來回回好幾次，只說一句：“弄完以後，要把這些全都放回去。”只這一句，小豆豆就感受到了校長對她的信任，對她的尊重，所以她覺得校長是一位可以真心信賴的人。
孩子遇見事情了，不要急於去批評或幫助，讓他自己做，去通過實踐總結出道理，讓他經歷了，下一次就會引起注意，就像小林宗作校長一樣，放手讓你幹，讓你收攤子，下次，你自然就會進步。為此，小豆豆的媽媽由衷地讚歎校長先生“真是一位了不起的人。”
6.讓孩子們不穿泳衣游泳，讓他們知道“無論怎樣的身體都是美麗的。”
在小豆豆的班裡有幾個孩子的身體有缺陷，有小兒麻痺症的，有身體矮小的，這些孩子因為自己身體的缺陷可能會懷有自己比不上別人的“劣等意識”，於是小林校長讓大家不穿衣服游泳，剛開始那些身體有障礙的孩子還很害羞，但是不一會兒就放鬆了，快樂的感覺佔了上風，同時，讓男孩女孩不再覺得對方和自己的身體不一樣是一件奇怪的事情了。
對於這一點，我覺得在我們現行的教育中，無論是家長還是學校，肯定是行不通的，但是不管行得通，還是行不通，小林校長的思想卻是值得推崇的，不隱藏的缺陷就不是缺陷。
7.通過扮演妖怪，讓孩子們知道，妖怪自己原來也害怕。
讓孩子們自己扮演妖怪，結果自己倒被嚇哭了，捉妖怪的孩子們看到“妖怪”們嚇哭了，自己也不再害怕。
看來，膽量教育在我們的教育裡還是應該大力提倡的。
8.讓孩子們穿最差的衣服。
孩子的天性是玩耍，我們好多家長害怕孩子弄髒衣服，而不讓孩子放開天性去玩，而小林校長讓孩子們穿最差的衣服，讓他們隨便去玩，把自己的天性全部釋放出來，這才是真正理解孩子們的大人啊。
9．為一個人開一場運動會。
高橋君個子矮小，而且永遠也不會長高了，在他懷有身體上的自卑心理下，小林校長舉辦了運動會，所設項目全是他的長項，讓他不斷地得第一，不斷地領獎，從而讓他“不要忘記奪得第一名時的自信”。
幫孩子找自信，原來，是要這樣的。
10．批評人時，選擇一個誰也看不到的地方。
班主任無意中問了身材矮小的高橋君一句：“你是不是有尾巴呢？”結果，讓校長先生非常傷心，因為，先前他通過舉辦運動會，不穿衣服游泳等活動，幫高橋君找回的自己的身體和別人一樣的自信，被班主任這一句話全浪費了。但是，他批評老師時，沒有選擇老師都在的職員室，而是去了誰也看不到的廚房，他顧忌到了老師的心理。
這絕對是一個真正的教育者，只這一個細節，就足以讓人佩服。
11.“真是一個好孩子”！
每當校長看到小豆豆，就會說一句：“你真是一個好孩子。”他總這麼說，小豆豆便很自信地認為自己也的確是一個好孩子；如果孩子做錯事了，校長先生總是耐心地聽每一個孩子的解釋，即便孩子們找的是藉口，先生也會認真地聽下去，當的確是“孩子做錯了”，而且“孩子自己也知道錯了”的時候，先生會說：“請為這件事道歉”；對於調皮的小豆豆，別人都覺得她好多地方都不像一個好孩子，但校長卻認為她真正的性格並不壞，有好多優點。
……
咂摸這些教育之道，其實都藏在最普通的生活細節中，值得每一位家長去品味，然後去學著應用到對自己孩子的教育之中。
