兜兒揚帆
非常有必要，儘管全國大中小學都進行了網課，但網絡教育對於學生的管理監督難以像課堂教學那樣積極有效，尤其是處理中小學階段的孩子，監督管理基本上是依靠家長來完成！
涼都視角
藍光雲夢：
我認為疫情過後，學生返校有必要對學生進行心裡疏導。
突如其來的疫情讓本該正常上學的孩子們宅在家裡，只能通過手機、電腦進行線上學習。疫情的持續讓學生們的學習更加疲憊，突然間來到學校這個緊張的學習氛圍中，她們的身心不能得到有效的喚醒。造成學生的情緒高度緊張。作為教師要從兩個方面去做：
第一、開學前提前發佈學生開學後生活學習規律時間表，讓他們在家學習的同時，思想意識上和時間上都要按時作息，要模擬適應新開學的環境。
第二、老師要靜心備好開學第一課 ，做好開學第一課的疫情防控寒假總結和開學安排，讓每一個學生能夠正確認識到疫情防控的重要和疫情期間學生在校的思想情緒。
開學兩天來，我接觸到一個學生 ，在班級水銀體溫計測量正常，到餐廳時額溫槍測量偏高一些，這個學生引起了我的關注，在學生吃飯時間，只打了一杯稀飯，木呆呆的坐在固定的座位上喝著，我給班主任瞭解到學生體溫是正常的，額溫槍有時候不準確。於是走過去安慰他，學生眼上立刻放光，高興的說：“我就說我沒事吧，吃飯去了”。他又從新點了饅頭和菜香噴噴的吃起來了。
總之，學生返校前，學校要做好各項防控工作；學生返校後，學校要做好防控和學生學習與安全工作。
讓我們共同努力，為打贏疫情阻擊戰貢獻自己的微薄的力量。
藍光雲夢
我認為疫情過後，對學生進行一些心理疏導很有必要，主要有以下幾個原因：
1.疫情防控期間尤其宅在家裡的這段時間，因害怕疫情 而產生了心理上的反應。從認知方面說，就是總擔心有一天自己或家人及朋友染上新冠病毒；擔心疫情暴發難以控制；就醫會遇到困難；擔心隔離會讓家人分開；擔心生活物資會短缺；從身體方面看，會出現頭暈眼花，胸悶，心跳加快，呼吸急促，食慾不振，不安心學習等症狀。
2.因宅在家裡，可能引起心理上的反應是：限制了外出，春節前後無法走親訪友，會感到生活很無聊，在家裡無事可做，除了睡懶覺就是打遊戲，造成身體上的反應是：頭暈、渾身疲乏無力，造成食慾不振，影響孩子身心健康。
因此，在這個特殊時期，家長應多關照一下孩子，多陪陪孩子，使他們天天有事做，讓他們感到每一天都過得很開心，很充實。另外返校後，教師應該有針對性地開展一些心理輔導，以緩解疫情給孩子們帶來的心理壓力，以便讓他們更好、更快地適應學校生活。
