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從教八年多，還是初級教師，晉職確實太難了。但我還是想勸你，再難咱們也要堅持。
“革命尚未成功，同志仍須努力”只要不放棄希望，堅持、努力，只會離目標越來越近。
查找原因，針對性改進，讓努力的目標更明確
只是這個努力我們要走對方向，不能無謂浪費時間和精力。我們首先要分析一下你8年內沒有評上，到底是哪一方面的原因。找對了原因，才能明確努力的方向，你才能真正有所改進。
評職稱一般有定標硬件分和現場述職評委綜合打分兩部分組成。
1. 不要讓硬件分成為你的“硬傷”
硬件分主要是針對教學、教研、課題、論文等各種業績的加分。至少三年班主任工作經歷也是一級教師評審的硬指標。
你和一起參評的老師比較下，看一下自己的硬件分是否落後，如果差距太大，逆襲的可能性幾乎沒有。
不讓硬件分成為你的“硬傷”，就需要你多參加活動，多爭取獲獎。如果你不擅長講現場公開課，可以選擇錄播式優質課。特別是一師一優課必須要講，這是評優、評職稱的一項重要指標。
錄播式電教課一般在學校錄播室進行，你可以反覆去打磨，可以反覆去試錄。就是正式錄課時，出現錯誤或不滿意的地方，也可以停下將剛才的片段重講，最後再剪輯就行了。修改錄製，提交自己最滿意的，獲獎的幾率較大，壓力要比現場公開課小得多。
硬件分不能少，這是硬槓槓，儘量全面開花，除講課還得從論文、課例、課題等方面多下功夫。但每一類別獲獎限報三項，級別越高越好。
千萬不要不要出現空白“掛科”現象，就像學生高考缺科一樣，總分提不上去，還是會影響結果。
2. 現場述職評委綜合打分要打感情牌
你要總結這些年的經驗，你的述職是否有特點，是否把自己充分展示了出來。其實評委們也都是感性的，你述職的時候有代入感，讓評委們感同身受，感受到了你辛苦、你的用心盡責，一般打分都不會太離譜。
我所說的述職要打感情牌，並不是說要走後門去套感情。默默無聞、踏踏實實並不是不行，而是你默默無聞，所做的大家都沒看見，再踏實認真都不知道，對你的認可度肯定很低。
所以你既要會幹還要會說，這個述職報告一定認真對待，精心去寫，要突出你的亮點，真心打動評委。
3. 工作表現重在平時
述職報告再打動人心，如果平時你不重視，只是到了評職稱時再說，大家可能會覺得突兀，虛假。所以平時就要讓大家看到你的工作。
可以經常在辦公室和老師們分享下自己班孩子的各種欣喜與進步；關鍵時刻顯身手，積極參加學校各級各類業務競賽，增加曝光率。利用學校的各個平臺，展示自己的班級，展示自己的學生，展示他們就等於展示你的平時工作。
4.和同事、領導多交流，創造良好人際關係。
工作當中無論是做什麼，這個人緣是特別重要的，人緣就代表著人氣。所以平時千萬不能拒人於千里之外，要和大家多溝通多交流，建立良好的人際關係。
比如說班級當中出現了問題，可以向周圍的老師請教，也可以和上級主管或領導諮詢，加強溝通，共同想辦法一起面對。讓他們感覺到你對他們的尊重，同時也感覺到你的用心與盡責。
問題解決完了也可以跟大家說一說，感謝領導和同事幫助，同時也等於把自己的工作又亮了一亮，知道你工作的踏實與認真。
就是班級或工作中的樂事、趣事也可以和大家一起分享。在交流和溝通中，拉近了同事們的情感，這種工作環境也會讓你更寬鬆，更舒心，更能激發你的工作熱情。有了工作熱情，大家都看得見，也更能讓大家認可你。
結束語
總之，任何時候都不要放棄希望，機會總是給有準備的人。針對自己的不足再加油努力，讓自己變得越來越強大，離你的目標也就會越來越近。
另外，一定要學會放鬆，平和心態，我們盡力去做，但是結果要看淡，這樣才不至於讓自己陷入這種煎熬之中。行動上去努力，心裡要放鬆就當做修煉吧！
半畝方塘說語文
從教八年多，還是初級教師，……怎麼辦？
從你提出的問題來看，對於晉升職稱這個問題，你是有些著急了。著急就對了，不著急還真不行。因為職稱直接與工資掛鉤，並且差距較大。
著急不是壞事，它是解決問題的動力。你可以試著從以下幾個方面去努力。
一，努力做好本職工作。不論晉不晉升職稱，我們都是教師。要對待起教師這個稱號。只有本職工作做紮實了，對得起學生，對得起家長，對得起社會，才有可能談晉級的事。
二，認真準備所需證件證書。各類證件只要規範就行。一部分證書需要用心血和汗水換取。如優質課，論文，研究課題等。
三，晉升職稱對教師來說，目前仍然是僧多粥少的事。每年需要晉升職務的人較多而指標卻有限。這就要優中挑優，比如同樣都當過班主任的，模範班主任就優先些。同樣都夠條件的，校優秀教師就優先些。縣優秀肯定比校優秀優勢多一些……所以要認真做好全面工作，使自己優秀些更優秀些。
四，你是否優秀，還得大家說了算。所以平時除了做好工作，還要與領導和同志們團結協作。當別人需要幫助的時候自己肯挺身而出，在你需要幫助的時候別人才願意伸出援手。
五，要爭在平時，不要爭在評時。平時各項工作努力做，大家看在眼裡，服在心裡。晉升職稱才有希望。如果爭在評時，處處與同志針尖對麥芒地去爭，有時不但爭不上，反倒爭得自己人氣越來越差，離晉升職稱越來越遠。
世上無難事，只要肯登攀。職稱晉升雖有些難度，但我們只要努力去做，還是可以晉升的。少些埋怨，多些努力，你會離晉稱晉升越來越近。
天涼好個秋A
從教8年多，還是初級教師，太正常了，沒有什麼可嘆息的，珍惜當下，努力工作，早晚會評上職稱。
我認識一位初中化學老師，工作28年了，還是初級教師，說出來可能很多人都不相信。這位老師1992年參加工作，全日制大學專科畢業生，他被分配到了城郊的一所農村學校，是單設初中，一直在學校任教。
這位老師學的生物專業，剛分配到學校時，由於缺老師，學校安排他上數學和生物，並擔任數學班的班主任工作。2002年時，他的年度考核全校第2名，當時有2箇中級職稱指標，他很有希望評上中級職稱，可由於平時很少關注職稱評審條件，他缺乏相應的硬件材料。錯過了這次評職稱的機會，他很灰心，主動申請不再任教數學，改為任教初中化學，希望早日評上職稱。
剛好這一年，學校換了校長，對以前的年度考核方案進行了修訂，增添了鞏固率的算法。由於初三學生易流失，他的鞏固率得分較低，教學業績也不再突出。加上城郊學校老師流動大，一些想進城的老師紛紛湧向這所學校，導致中級職稱指標緊缺。一晃就過了18年，他的學生都評上高級職稱了，而他還是一個初級職稱老師。
職稱反映了一個老師的教育教學業績和教學態度，當然不排除有運氣的成分，但運氣所佔的比例是較小的。
目前，很多老師都反映評職稱困難，主要原因是老師沒有把握評職稱的機會，或許是不熟悉評職稱的條件。老師要想評職稱，除了教育教學業績優秀外，還要準備相關的硬件材料。
①論文或者課題（教育主管部門認可的論文和課題）
②公開課證明材料（縣區級以上）
③普通話等級證明材料
④計算機等級證明材料
⑤優秀證明材料（縣區級以上）
⑥文憑達標材料，需要提供畢業證原件
⑦獲獎證明材料
⑧班主任工作經歷材料
⑨繼續教育證明材料
⑩教師資格證、聘任證、專業技術職務任職資格證等
老師在教書育人的過程中，還要多參加教育教研活動，多發表論文，力爭提高自己的年度考核分，機會總是留給有準備的人，怨天尤人是評不上職稱的。
