视界operator
从教八年多，还是初级教师，晋职确实太难了。但我还是想劝你，再难咱们也要坚持。
“革命尚未成功，同志仍须努力”只要不放弃希望，坚持、努力，只会离目标越來越近。
查找原因，针对性改进，让努力的目标更明确
只是这个努力我们要走对方向，不能无谓浪费时间和精力。我们首先要分析一下你8年内没有评上，到底是哪一方面的原因。找对了原因，才能明确努力的方向，你才能真正有所改进。
评职称一般有定标硬件分和现场述职评委综合打分两部分组成。
1. 不要让硬件分成为你的“硬伤”
硬件分主要是针对教学、教研、课题、论文等各种业绩的加分。至少三年班主任工作经历也是一级教师评审的硬指标。
你和一起参评的老师比较下，看一下自己的硬件分是否落后，如果差距太大，逆袭的可能性几乎没有。
不让硬件分成为你的“硬伤”，就需要你多参加活动，多争取获奖。如果你不擅长讲现场公开课，可以选择录播式优质课。特别是一师一优课必须要讲，这是评优、评职称的一项重要指标。
录播式电教课一般在学校录播室进行，你可以反复去打磨，可以反复去试录。就是正式录课时，出现错误或不满意的地方，也可以停下将刚才的片段重讲，最后再剪辑就行了。修改录制，提交自己最满意的，获奖的几率较大，压力要比现场公开课小得多。
硬件分不能少，这是硬杠杠，尽量全面开花，除讲课还得从论文、课例、课题等方面多下功夫。但每一类别获奖限报三项，级别越高越好。
千万不要不要出现空白“挂科”现象，就像学生高考缺科一样，总分提不上去，还是会影响结果。
2. 现场述职评委综合打分要打感情牌
你要总结这些年的经验，你的述职是否有特点，是否把自己充分展示了出来。其实评委们也都是感性的，你述职的时候有代入感，让评委们感同身受，感受到了你辛苦、你的用心尽责，一般打分都不会太离谱。
我所说的述职要打感情牌，并不是说要走后门去套感情。默默无闻、踏踏实实并不是不行，而是你默默无闻，所做的大家都没看见，再踏实认真都不知道，对你的认可度肯定很低。
所以你既要会干还要会说，这个述职报告一定认真对待，精心去写，要突出你的亮点，真心打动评委。
3. 工作表现重在平时
述职报告再打动人心，如果平时你不重视，只是到了评职称时再说，大家可能会觉得突兀，虚假。所以平时就要让大家看到你的工作。
可以经常在办公室和老师们分享下自己班孩子的各种欣喜与进步；关键时刻显身手，积极参加学校各级各类业务竞赛，增加曝光率。利用学校的各个平台，展示自己的班级，展示自己的学生，展示他们就等于展示你的平时工作。
4.和同事、领导多交流，创造良好人际关系。
工作当中无论是做什么，这个人缘是特别重要的，人缘就代表着人气。所以平时千万不能拒人于千里之外，要和大家多沟通多交流，建立良好的人际关系。
比如说班级当中出现了问题，可以向周围的老师请教，也可以和上级主管或领导咨询，加强沟通，共同想办法一起面对。让他们感觉到你对他们的尊重，同时也感觉到你的用心与尽责。
问题解决完了也可以跟大家说一说，感谢领导和同事帮助，同时也等于把自己的工作又亮了一亮，知道你工作的踏实与认真。
就是班级或工作中的乐事、趣事也可以和大家一起分享。在交流和沟通中，拉近了同事们的情感，这种工作环境也会让你更宽松，更舒心，更能激发你的工作热情。有了工作热情，大家都看得见，也更能让大家认可你。
结束语
总之，任何时候都不要放弃希望，机会总是给有准备的人。针对自己的不足再加油努力，让自己变得越来越强大，离你的目标也就会越来越近。
另外，一定要学会放松，平和心态，我们尽力去做，但是结果要看淡，这样才不至于让自己陷入这种煎熬之中。行动上去努力，心里要放松就当做修炼吧！
半亩方塘说语文
从教八年多，还是初级教师，……怎么办？
从你提出的问题来看，对于晋升职称这个问题，你是有些着急了。着急就对了，不着急还真不行。因为职称直接与工资挂钩，并且差距较大。
着急不是坏事，它是解决问题的动力。你可以试着从以下几个方面去努力。
一，努力做好本职工作。不论晋不晋升职称，我们都是教师。要对待起教师这个称号。只有本职工作做扎实了，对得起学生，对得起家长，对得起社会，才有可能谈晋级的事。
二，认真准备所需证件证书。各类证件只要规范就行。一部分证书需要用心血和汗水换取。如优质课，论文，研究课题等。
三，晋升职称对教师来说，目前仍然是僧多粥少的事。每年需要晋升职务的人较多而指标却有限。这就要优中挑优，比如同样都当过班主任的，模范班主任就优先些。同样都够条件的，校优秀教师就优先些。县优秀肯定比校优秀优势多一些……所以要认真做好全面工作，使自己优秀些更优秀些。
四，你是否优秀，还得大家说了算。所以平时除了做好工作，还要与领导和同志们团结协作。当别人需要帮助的时候自己肯挺身而出，在你需要帮助的时候别人才愿意伸出援手。
五，要争在平时，不要争在评时。平时各项工作努力做，大家看在眼里，服在心里。晋升职称才有希望。如果争在评时，处处与同志针尖对麦芒地去争，有时不但争不上，反倒争得自己人气越来越差，离晋升职称越来越远。
世上无难事，只要肯登攀。职称晋升虽有些难度，但我们只要努力去做，还是可以晋升的。少些埋怨，多些努力，你会离晋称晋升越来越近。
天凉好个秋A
从教8年多，还是初级教师，太正常了，没有什么可叹息的，珍惜当下，努力工作，早晚会评上职称。
我认识一位初中化学老师，工作28年了，还是初级教师，说出来可能很多人都不相信。这位老师1992年参加工作，全日制大学专科毕业生，他被分配到了城郊的一所农村学校，是单设初中，一直在学校任教。
这位老师学的生物专业，刚分配到学校时，由于缺老师，学校安排他上数学和生物，并担任数学班的班主任工作。2002年时，他的年度考核全校第2名，当时有2个中级职称指标，他很有希望评上中级职称，可由于平时很少关注职称评审条件，他缺乏相应的硬件材料。错过了这次评职称的机会，他很灰心，主动申请不再任教数学，改为任教初中化学，希望早日评上职称。
刚好这一年，学校换了校长，对以前的年度考核方案进行了修订，增添了巩固率的算法。由于初三学生易流失，他的巩固率得分较低，教学业绩也不再突出。加上城郊学校老师流动大，一些想进城的老师纷纷涌向这所学校，导致中级职称指标紧缺。一晃就过了18年，他的学生都评上高级职称了，而他还是一个初级职称老师。
职称反映了一个老师的教育教学业绩和教学态度，当然不排除有运气的成分，但运气所占的比例是较小的。
目前，很多老师都反映评职称困难，主要原因是老师没有把握评职称的机会，或许是不熟悉评职称的条件。老师要想评职称，除了教育教学业绩优秀外，还要准备相关的硬件材料。
①论文或者课题（教育主管部门认可的论文和课题）
②公开课证明材料（县区级以上）
③普通话等级证明材料
④计算机等级证明材料
⑤优秀证明材料（县区级以上）
⑥文凭达标材料，需要提供毕业证原件
⑦获奖证明材料
⑧班主任工作经历材料
⑨继续教育证明材料
⑩教师资格证、聘任证、专业技术职务任职资格证等
老师在教书育人的过程中，还要多参加教育教研活动，多发表论文，力争提高自己的年度考核分，机会总是留给有准备的人，怨天尤人是评不上职称的。
