文|空谷幽兰育儿
随着社会文化程度的提高，越来越多的人开始重视孩子阅读能力的培养了，不少的家长都能够正确的理解阅读给孩子所带来的一些好处，就比如阅读能够提高孩子的理解能力、口才、知识累积以及品德等等。
但是在培养的道路上，不少的家长却发现，尤其对于幼儿时期的孩子来说，自己对于如何培养孩子的阅读能力根本就是一窍不通，不知道应该在什么时间，采用什么方式来培养孩子。
好的阅读能力是需要正确的方法来进行引导培养的，如果家长没有合适的方法对孩子进行引导，那么孩子将会很难得到有效的培养，其阅读能力的提高也很微小。
甚至有些时候，因为家长使用了错误的方式来引导孩子，导致孩子对阅读产生了很强的抵触心理。
那么，应该如何提升孩子的阅读能力呢？
在回答这个问题之前，我们先来看看小布什的母亲，是如何教育自己的孩子小布什，从而让小布什踏上政治道路的顶端的。
布什夫人作为妈妈的时候，其实也是一个拥有良好育儿理念的理性母亲，布什夫人本身是一名知性女性，所以对于阅读给人们带来的影响是比较了解的，知道一个好的阅读习惯，将很可能会改变一个人的一生。
于是，布什夫人对自己的孩子，也就是小布什所实施的家教育，就是典型的阅读教育。
她是怎么做的呢？
其实，布什夫人的育儿理念，本就属于一个家庭传统，因为布什夫人在小时候，就受到了自己父亲的“阅读教育”，当时父亲工作回到家之后，只要一有时间，就会亲昵的给布什夫人读书。
而布什夫人对待自己的孩子小布什，也是采用同样的方法进行阅读培养，因为布什夫人从各个角度已经了解并验证了阅读教育的效果，知道这是对孩子很重要的一项成长培养。
小布什在小时候，对于母亲的培养也是乐于接受，这其实并不是说小布什本身天生就喜欢阅读，而是因为布什夫人有一套很有效的引导方法。
布什夫人在小布什很小的时候，就开始让小布什开始看书了，并且随着年龄的不断增长，布什夫人给小布什所挑选的书籍类型也在不断的发生变化 ，从最初的“画册”，慢慢的演变成了具有正规知识意义的书籍，甚至扩散到了生活中的各种可阅读材料，就比如生活中的报纸、宣传单甚至一些包装上的文字等等。
对于阅读材料的良好把握，让小布什对阅读产生了极为浓厚的兴趣，因为小布什得到了适合自己年龄段的读物，自然不会产生排斥性。
你认为布什夫人只让小布什进行阅读吗？并非如此，要知道，布什夫人的父亲，可是喜欢给布什夫人念故事的，而布什夫人，也经常会给小布什念书。
布什夫人是怎么念书的呢？并不是那种死板的、没有感情的念，而是将自己的情绪融入到了书中的场景里面，有阴阳顿挫、有轻重缓急，让小布什能够体会到其中的场景，让小布什能够获得最佳的体验。这样做，给小布什带来的，是一种升华的培养。
另外，布什夫人还经常喜欢听小布什念书、讲故事，不要认为这是一种“无聊”的“休闲”行为，这其实也是在培养小布什的阅读能力，让小布什念故事，能够在无形中提高积极性、口语表达、词汇组合等等，是一种有效的练习口才的方法。
正是经过布什夫人的正确培养，小布什才拥有了一口绝佳的口才，而这个口才对于小布什当年的竞选可是影响巨大，没有一口好口才，可不是那么容易就能当上总统的。
“你想当总统吗？请阅读吧！”当然，我们只是开个玩笑，但是口才好，对于孩子以后的 工作、生活等，将会有很大的积极影响，那句“会说能当银钱花”，可不是空穴来风的。
那么，我们现在就来回答开篇的那个问题，看看如何提升孩子阅读能力。
一、阅读习惯的培养，越早越好
家长在培养孩子的阅读习惯时，别认为孩子需要会说话、能够听懂人言或者是会识字的时候才进行，而是要越早越好，为什么呢？
1.早期阅读的好处
早期阅读对于孩子的成长发育拥有着十分重大影响，良好的阅读习惯能够让孩子的大脑得到较强的活跃度，刺激孩子的大脑神经，从而增加孩子的各种智力能力，就比如孩子的记忆力、思维能力、理解能力等等。
另外，孩子在婴幼儿时期，本身是“一张白纸”，是很有塑造性的，这时候进行习惯养成的话，很容易被孩子牢记在心，形成一种不易改变的习惯。
而阅读这种习惯如果被孩子养成，在以后将会产生令人意想不到的好处，就比如孩子的学习能力会因为幼年时期的大脑发育良好而变得更强，当学习起来比较轻松的时候，孩子也会自然而然的端正学习态度、提高学习效率。
另外，阅读还能够帮助孩子提高自身的知识储备、提升孩子的语言能力、写作能力、阅历等等。
所以说，早期阅读的好处是非常多的。
2.早期阅读的方式
在孩子非常小的时候，因为孩子本身还不具备语言能力，所以家长可以采用“我读你听”的办法给孩子进行阅读，让孩子听家长阅读。
这种方式能够极大的激发孩子的听力，让孩子对于语言更为熟悉，可别小看这种方法，这对于孩子之后的语言学习、阅读理解等都有很大的潜在影响，是孩子获得优良语言能力和阅读能力的基础。
当孩子能够看书的时候，家长就可以陪着孩子一起看书了，这时候，因为孩子本身的语言能力不到位，家长还是需要给孩子读书的。
但是在读书的过程中，要用手指指向自己阅读的文字和图像部分，让孩子对于文字和图像的连接性产生一定的印象。
这里我们对于孩子的要求并不高，
不要求孩子具体达到哪种目标，因为孩子在不断的听和看的过程中，已经具备了基础的阅读认知了。二、书籍选择要恰当，不要乱读
孩子还不具备基础的耐性和视觉能力之前，家长主要是靠着讲故事来对孩子进行预热，所以这时候对书籍的要求并不严格，题材主要源自一些宝宝故事类。主要的要点在于家长的复述，而不是书籍本身。
孩子具备一定意识，还不具备基础的语言能力之前，我们建议给孩子选择一些寓教于乐于一体的阅读类玩具，和一些防撕扯书籍，也就是一些布质书籍等等，因为孩子这时候具备了基础的动手能力，但是对书籍的认识不深，可能会认为书籍就是玩具，从而做出损害行为。
当孩子对书籍产生认识之后，家长就可以给孩子安排正经的婴幼儿书籍了，根据孩子相应的年龄进行书籍的挑选，现在一般的书籍都有适宜年龄段提示，家长在挑选的时候其实不必太过操心。
至于书籍的种类，自然是初期从字画一体的绘本故事书开始，辅以一些识图卡、识字卡等等，全方位锻炼孩子的阅读能力。当孩子稍微大一些，就可以从单纯的故事书更换为一些带有内涵的书籍，比如带有寓言性质的、带有道德性质的、带有基本生活规范的、带有生活安全知识的等等。
到学龄前的时候，家长也可以视孩子的具体情况，让孩子了解一些简单的知识基础，为以后的上学做准备。
这里要注意一点，别跨年龄段给孩子选择书籍，就算是孩子表现的再聪明，也不要这么做，给孩子越不适合孩子年龄段的书籍，将会数倍消耗孩子的精力，很可能会让孩子产生阅读疲劳，继而产生抗拒心理。
三、最好的阅读引导，就是行为影响
如果说孩子早期没有得到有效的引导，现在年龄已经偏大了，那么应该怎样引导呢？
其实，面临这样问题的家长并不在少数，很多家长在刚有孩子的时候的对于这些育儿理念没有认识，当家长认识到之后，孩子的年龄已经比较大了，而家长就会产生很惋惜的心理。
不必担心，并不是说孩子没有从头开始，就没有办法良好的培养孩子的阅读能力了，不管孩子几岁，从适合的方式入手，都能够有效的帮助孩子培养阅读能力。
婴幼儿时期就不说了，一般来说，孩子在婴幼儿时期对于阅读能力的培养，主要是一种“经历”累积。而学龄前的孩子，要想培养阅读能力，其实入手点很简单，因为这时候是孩子的行为习惯和性格培养的成型期，所以家长首选的方法就是“创造气氛，以形补形”。
自己经常在家里阅读，经常给孩子创造一个适宜孩子阅读的气氛，那么
孩子就会慢慢的，模仿家长的样子开始进行阅读了。当孩子自愿的对阅读感兴趣的时候，家长再对孩子实施“复述引导”、“亲子共读”等阅读方式，就会逐渐的增强孩子的阅读习惯了。
有人可能怀疑，这个阶段的孩子的阅读习惯，这么容易培养吗？答案是肯定的，很多孩子之所以没有培养成功，其实原因大多是因为家长本身没有阅读的习惯。
如果家里没有一个合适的氛围，孩子将会很难喜欢上阅读，布什夫人的教育经历已经告诉我们了一切。
