“取消了高考分數，怎麼評價學生？”
對此，復旦大學教授朱永新，感到困惑不解。
提倡和發展了這麼多年“素質教育”，但是“應試教育”的觀念，依然深深紮根在我們心裡。提倡體育的時候，有些省市就要求中考體育達到100分，提倡足球的時候，中小學生要踢聯賽、學足球操，可是“一陣風”以後，孩子們還是該吃就吃、該睡就睡，該玩就玩。
我想，朱永新教授心中的疑問，不是高考是否應該取消，而是“以分數定成敗”的教育何時休！
中國孩子，從小到大都要揹著滿滿當當、沉重笨拙的書包。從幼兒園小學、初中高中，再到高考進入大學，我們的孩子抽屜裡塞滿書，桌子上放滿書，枕頭旁邊也擺著書，他們有寫不完的作業、看不完的書，也有背不完的單詞和上不完的補習班。
所有的努力，都是為了成績單上那個鮮亮醒目的分數。
也有反抗“應試教育”的，比如蔣多多、陳聖章、吉劍和徐孟南，他們在高考中譁眾取寵，故意不答題，以“0分考生”自居，表達著對“應試教育”的不滿。可實際上，他們都是“應試教育”中的失敗者。
因為，只有學渣才喜歡抱怨，真正的學霸都在拼命讀書。
而這些以自己的青春、前途和未來做賭注，以“0分”和“白卷”來反抗中國式“應試教育”的學生，可以說沒有人不為自己曾經的莽撞衝動，而感到後悔遺憾。
2011年，白巖松在鄭州大學演講時，反覆強調高考是最公平的。
“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”
誠然，中國的應試教育從表面上看，就是枯燥乏味、日復一日地為了考試成績而讀書寫字，既沒有“素質教育”的花樣繁多和日新月異，也沒有“西方教育”的自由奔放和閒情逸致。
但是在當前的中國，高考，對於佔據大部分的普通家庭和農村家庭的孩子來說，想要實現階層的躍遷和人生的逆襲，就只能靠高考！
比如哈佛學霸何江，如果沒有高考，他就無法從湖南農村到中國科技大學，獲得“郭沫若獎學金”，然後碩博連讀成為哈佛大學生物系博士，並作為優秀畢業生代表登上哈佛大學演講臺，和導演斯皮爾伯格同臺演說，為我們講述中國孩子的勵志故事。
“教育能夠改變一個人的生活軌跡，能夠把一個人從一個世界帶到另一個不同的世界。”
“寒門學霸”何江認為，讀書肯定有用，寒門也能出貴子，並且希望自己的逆襲經歷，“能帶給那些勤學苦讀的農村學生一些鼓勵，讓他們看到堅持讀書的希望。”
因此，如果你出生在中國的普通家庭，想要改變命運、逆襲人生，卻不去努力讀書，通過高考進入理想大學，那麼，當你的生活陷入困境和泥沼，求職就業無門、升職加薪無望，徒呼奈何的時候，你最想念、後悔和遺憾的，一定是高考！
年少時曾經執意退學，去當賽車手的“叛逆少年”韓寒，在功成名就以後，不禁感慨道：“退學是一件很失敗的事情，說明我在挑戰中不能勝任，只能退出。”
他還在《我所理解的教育》中寫道：讀書改變命運，知識就是力量。
高考分數，固然是蒼白的，不足以界定和評判一個學生的人生、前途和未來，但是通過“備戰”高考的拼搏、艱辛和奮鬥，闖過那座千萬人心馳神往的“獨木橋”，站在人生彼岸的理想大學門口，你會不由自主地感慨和讚歎：
高考，不是人生的全部，卻是未來的起點！
